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        淺談如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

        2017-05-27 07:38:06黃治國(guó)
        新教育時(shí)代·教師版 2017年19期
        關(guān)鍵詞:激發(fā)興趣數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)

        (湖南省郴州市永興縣復(fù)合鄉(xiāng)梓木學(xué)校,湖南郴州,423300)

        摘 要:數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂 學(xué)習(xí)氣氛 激發(fā)興趣 自主學(xué)習(xí)

        學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,不僅要傳授知識(shí)還要更新教育教學(xué)觀念,借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過程中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

        一、把抽象的概念具體化,深?yuàn)W的道理形象化,枯燥的事物興趣化。如:教具的色彩要多樣化,適當(dāng)插入故事、游戲,適當(dāng)設(shè)疑,留懸念等。盡量使學(xué)生感到新奇和吸引力。本人在教學(xué)有余數(shù)的除法時(shí),以故事吸引學(xué)生的求知欲。我提問:“你們有看過《西游記》嗎?孫悟空三師弟第一次到花果山摘了6個(gè)桃子,平均分了,沒有爭(zhēng)吵。第二次到花果山摘了7個(gè)桃子,他們?nèi)龓煹茉鯓臃植拍軟]有爭(zhēng)吵呢?”這樣立刻引導(dǎo)了學(xué)生去思考,使他們產(chǎn)生了求分法的欲望。

        二、用有趣的教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:本人在教“乘法的初步知識(shí)”時(shí),我說:“今天,我和大家進(jìn)行一次計(jì)算比賽,看誰(shuí)算得又快又對(duì),得第一名的獎(jiǎng)大紅花,看這大紅花會(huì)落在誰(shuí)的手中呢?”接著出示題目:4+4+4=?3+3+3+3=?5+5+5+5+5=?6+6+6+6+……+6=?(100個(gè)6相加)??吹竭@些題目,同學(xué)們馬上投入到計(jì)算比賽當(dāng)中,正在一個(gè)一個(gè)地相加,我卻立即說出來(lái)答案。小朋友覺得很奇怪,這時(shí),我說:“老師的計(jì)算本領(lǐng)并不比你們強(qiáng),只是我有新的計(jì)算方法,掌握了這一方法以后,計(jì)算幾個(gè)相同的數(shù)相加時(shí),速度就快了,你們想學(xué)嗎?這種方法叫乘法?!边@一方法,展示了乘法這一數(shù)學(xué)內(nèi)容的巨大作用和美麗,把學(xué)生吸引住了,從而激發(fā)了他們的求知欲。

        三、寬松、和諧激趣法。營(yíng)造寬松、和諧、平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù),老師和學(xué)生應(yīng)該要平等合作,要彼此尊重,互相信賴,互相交流。只有在這樣的課堂氣氛中,師生才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái),學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力,以最佳狀態(tài)進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),煥發(fā)出數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)有活力。寬松和諧的課堂氣氛,有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系,并在師生溝通時(shí)起到重要作用。教育家陶行知先生曾明確指出:“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?!敝挥性诿裰髌降?、寬松、和諧的氣氛中創(chuàng)造力才能得到發(fā)展,學(xué)生才能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)的解題方法是多種多樣的,豐富多彩的,數(shù)學(xué)的魅力就在此,數(shù)學(xué)課堂的活力就在此。同一問題,學(xué)生的生活經(jīng)歷不同,知識(shí)素養(yǎng)的差異,心理狀況的不同,解題的思路也是千差萬(wàn)別的。教師要放下唯師是從的尊嚴(yán),尊重學(xué)生的人格和個(gè)性。建立新型的民主交流,相互討論,教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。多給學(xué)生展開想象的時(shí)間和空間,多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì),營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氣氛。學(xué)生有與眾不同的想法,特別是與老師不同的意見要大膽說出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生敢于不屈從教師,不迷信于權(quán)威,不盲從與教材,敢說“我認(rèn)為”“我有新方法”。學(xué)生在一種無(wú)拘無(wú)束的自由空間中,盡情地參與,自由地表達(dá),往往能產(chǎn)生一種寬松、新奇、愉快的心理體驗(yàn),學(xué)習(xí)興趣高漲,從而,誘發(fā)潛在創(chuàng)造,智能展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的無(wú)限活力。

        四、贊揚(yáng)、欣賞激趣法。清代學(xué)者顏元說過:“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?!边@所講的就是贊揚(yáng)的效益。“好孩子是夸出來(lái)的”,贊揚(yáng)是無(wú)價(jià)的,同學(xué)的掌聲,小小的獎(jiǎng)品,都是學(xué)生走向成功的源泉。我在課堂上常用“你說得真好”“你的想象力真豐富”這類鼓勵(lì)用語(yǔ)。學(xué)生每天坐在教室里,教室含有很多內(nèi)容,只要引導(dǎo)學(xué)生觀賞,就能發(fā)現(xiàn)其中包含的很多內(nèi)容。我在講“長(zhǎng)方形初步認(rèn)識(shí)”時(shí),讓學(xué)生觀察教室有幾個(gè)面(6個(gè)),教師給贊揚(yáng),有幾條邊(12條),有幾個(gè)頂點(diǎn)(8個(gè)),每一個(gè)面都相同嗎?(不相同),針對(duì)學(xué)生不同的回答,教師給予贊揚(yáng),學(xué)生鼓掌。這樣讓學(xué)生在觀察互動(dòng)的氣氛中認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的特點(diǎn)及不同形狀的長(zhǎng)方體。還可以根據(jù)長(zhǎng)方形的面積和體積公式,計(jì)算出教室的面積和空間體積。讓學(xué)生感悟到一米的長(zhǎng)度,一平方米和一立方米的大小,對(duì)學(xué)生建立長(zhǎng)度、面積和體積的觀念有很大幫助。在學(xué)習(xí)異面直線時(shí),指導(dǎo)學(xué)生觀察不在同一平面內(nèi)的兩條既不相交,也不平行的直線,他們會(huì)從教室的天花板有關(guān)的交線中直接看出。哪兩條直線是異面直線,并且能與同一平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系進(jìn)行比較,從而建立一個(gè)空間模型,加深學(xué)生對(duì)兩種直線位置關(guān)系的理解。在觀察和贊揚(yáng)中,在熱鬧的課堂氣氛中,不知不覺,鈴聲響了。

        現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)的源頭活水,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,只要學(xué)生有發(fā)現(xiàn),教師就給他們點(diǎn)贊,這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)中一些比較難理解的問題變得通俗易懂,從而化難為易。

        五、教師的素質(zhì)和魅力也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育的提升,首先要有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。有過硬的文化素養(yǎng),自然大方的教態(tài)。教師的書法,口才朗誦等,對(duì)學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,煥發(fā)出課堂活力,讓學(xué)生受到熏陶,感染學(xué)生一生。教師首先要以身作則,盡量挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的“美育教育”,用自己的心靈感受到教材中橫生的情趣,不僅如此,教師匠心獨(dú)運(yùn)的板書設(shè)計(jì),也能給學(xué)生以美的享受,美的熏陶。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生在解題時(shí)遇到了挫折,教師的巧妙提問和指點(diǎn),都會(huì)成為學(xué)生求知的動(dòng)力,煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新的活力。

        總之,教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念,尊重每一個(gè)學(xué)生,努力營(yíng)造良好的課堂氣氛,構(gòu)成新型的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是我們每一位教師工作努力的方向。

        參考文獻(xiàn)

        [1]陰法魯.古文觀止譯注《修訂版》[M].北京:北京大學(xué)出版社,2011.

        [2]陶行知.《陶行知全集》第二卷[M].湖南:湖南教育出版社,1984.

        [3]四川大學(xué)學(xué)報(bào),哲學(xué)社會(huì)科學(xué)報(bào)[N].四川:四川大學(xué)出版社,1991.

        作者簡(jiǎn)介:黃治國(guó)(1964-),男,湖南省郴州市人,民族:漢,職稱:教師,學(xué)歷:本科,研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)語(yǔ)文。

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