錢敏玲

摘要：名著閱讀教學(xué)，要重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，重視閱讀方法的指導(dǎo)，提倡師生在名著的同步閱讀中共同成長，從而更好地提高學(xué)生的閱讀能力和語文綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：名著閱讀；激發(fā)興趣；形成習(xí)慣；教之以法；獨特的感受；同步閱讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》[1]規(guī)定初中三年的課外閱讀量“不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。近幾年，名著閱讀已被列入考試范圍，這反映出了名著閱讀的重要性。然而當(dāng)前初中生的名著閱讀意識不強，不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)、電視，閱讀習(xí)慣并未形成。如何把名著閱讀落到實處呢？筆者在教學(xué)中作了一些嘗試。

一、營造氣氛，激發(fā)興趣

德國著名教育家第斯多惠說過“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動閱讀的積極性，可以從以下幾方面進行。

1、課堂、課外興趣啟發(fā)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)介紹名人經(jīng)歷，格言警句，中外典故，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。在班級的宣傳櫥窗，開設(shè)“名著推薦”欄目。班級設(shè)立圖書角，形成“名著共享”的讀書觀念。

2、開設(shè)閱讀課，營造輕松愉悅的氣氛。教師推薦和學(xué)生自選閱讀名著。通過自由閱讀課讓學(xué)生按個人的興趣，自主選擇閱讀材料，盡情地“悅”讀。我們也可以把學(xué)生帶到閱覽室，營造輕松愉悅的情調(diào)閱讀。

3、抓住媒體契機，進行興趣轉(zhuǎn)移。學(xué)生多認(rèn)為名著的語言往往難于理解，讀起來費力，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著之前，利用學(xué)生喜歡影視媒體的特點，關(guān)注影視節(jié)目，既增強學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，又提高閱讀的興趣。

二、合理安排，形成習(xí)慣

新課標(biāo)考綱中規(guī)定閱讀名著12部，閱讀量大，時間緊，老師更應(yīng)幫助學(xué)生合理安排閱讀時間，這樣才能在有限的時間內(nèi)讀完初中必讀的12部名著，并逐漸的形成習(xí)慣。

1、老師要對新課標(biāo)推薦的閱讀書目做到心中有數(shù)，分年級落實好。

2、布置適當(dāng)?shù)拈喿x量，合理安排好閱讀的密度和時間。寒暑假盡量多安排一些。

3、加強督促檢查，促使習(xí)慣的形成。我主要通過定期開展故事會和定期檢查讀書筆記進行。每星期，檢查學(xué)生讀書筆記兩次；每學(xué)期，舉辦一次優(yōu)秀讀書筆記展評活動。

這樣學(xué)生通過有計劃的閱讀名著，知識儲存量大大增加，鑒賞能力不斷增強，良好閱讀習(xí)慣也從中漸漸形成。

三、教之以法，內(nèi)外結(jié)合

學(xué)習(xí)，要“授之以漁”。閱讀，同樣如此。名著一般比較長，怎樣使他們花了時間有更大的成效，這就需要老師作閱讀指導(dǎo)。

1、向?qū)W生介紹一些基本的閱讀方法。讀書的方法有精讀法、略讀法、速讀法、賞析法、摘錄法、作批語、做讀書筆記等。鼓勵學(xué)生自主選擇喜歡的一種或幾種方法結(jié)合。

2、以課文為訓(xùn)練材料，在老師的指導(dǎo)下實現(xiàn)知識的遷移和能力的培養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)課文《智取生辰綱》時，先指導(dǎo)學(xué)生帶著問題看課文。引導(dǎo)他們看名著就要知道名著寫什么、怎樣寫，還要學(xué)會概括人物性格與人物相關(guān)的情節(jié)等。堂上介紹方法后，課后讓學(xué)生學(xué)會運用這些方法再進一步閱讀小說中與楊志相關(guān)的其他內(nèi)容，學(xué)會全面評價楊志，有自己的閱讀體驗和感悟，并實現(xiàn)知識的遷移和能力的培養(yǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀原著。在實際教學(xué)中，一些教師常把名著處理成“壓縮餅干”讓學(xué)生囫圇吞棗，這樣既會容易讓學(xué)生消化不良，又違背新課標(biāo)精神。只有把閱讀的主動權(quán)交還學(xué)生，學(xué)生才會有獨特的感受和個性體驗，才談得上是真正意義上的閱讀。

四、同步閱讀，共同成長

由于學(xué)生閱讀理解水平不同，對原著的理解就有很大的不同。這時，如果沒有教師的有效指導(dǎo)，就可能會影響課外閱讀的興趣和質(zhì)量。而要做好指導(dǎo)或者說要指導(dǎo)得更到位，教師重溫名著，與學(xué)生同步閱讀就不可缺少。

再說，語文教師自身的閱讀會深刻地影響著學(xué)生的閱讀，只有熱愛閱讀的教師才能做到課堂充實，找到與學(xué)生進行溝通的話題。

因此，語文教師要上好名著閱讀課，應(yīng)當(dāng)把閱讀原著作為應(yīng)當(dāng)備的第一課，只有備好這一課，我們的名著課堂才有可能閃現(xiàn)文學(xué)光彩。

五、結(jié)語

要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要引領(lǐng)學(xué)生熱愛閱讀，熱愛讀名著，形成良好的閱讀習(xí)慣。而教師懂得用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒI(lǐng)學(xué)生閱讀名著就能收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 榮維東. 寫作課程范式研究[D].華東師范大學(xué)，2010.