桑姆卓瑪

摘要：讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的能力，獲取不斷創(chuàng)新的知識(shí)是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。在英語(yǔ)教學(xué)中，只有重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正確地處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，才能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的新一代英語(yǔ)人才。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)法指導(dǎo)；方式

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0123-01

當(dāng)今社會(huì)，科技高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，人類社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的多少，能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到個(gè)人的生存狀況和發(fā)展前途。作為教師，讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的能力，獲取不斷創(chuàng)新的知識(shí)是培養(yǎng)新世紀(jì)人才的需要。

葉圣陶先生曾指出："教，是為了不教。"這里的"不教"就是指讓學(xué)生自己掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)教學(xué)中，只有重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正確地處理"教"與"學(xué)"的關(guān)系，使教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，才能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正做到"教，是為了不教"。

1.教師應(yīng)在教學(xué)中激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的興趣

教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們樹立自信心?！芭d趣是最好的老師”，如果教師不斷豐富自己的課堂模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會(huì)從“有趣”向“樂趣”發(fā)展，再?gòu)摹皹啡ぁ毕颉爸救ぁ鄙A。用游戲組織教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的一種技巧和手段，游戲教學(xué)使他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)到了知識(shí)，同時(shí)他們心理和生理上的需求也得到了滿足，既重視了教與學(xué)過程中學(xué)生的主動(dòng)選擇性，又促使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。

初中英語(yǔ)課堂要培養(yǎng)興趣時(shí)，很多教師在課前創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛（Warmingup）。如唱一些英語(yǔ)歌曲，開展如“Letmeguess”或“Followme”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。剛開始學(xué)生挺感興趣的，但長(zhǎng)此以往他們也會(huì)厭倦。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多地為他們創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

要使學(xué)法指導(dǎo)行之有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可從以下幾方面做起：（1）課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效結(jié)果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前預(yù)習(xí)，上新課時(shí)就會(huì)心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前預(yù)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨(dú)立思考、分析、解決問題的能力），而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。（2）專心上課。上課時(shí)讓頭腦如機(jī)器一樣迅速啟動(dòng)，既能開展領(lǐng)悟、理解、聯(lián)想、歸納，自我設(shè)問、回憶等心理活動(dòng)，又能緊跟老師的上課節(jié)秦，主動(dòng)、積極參與課堂上的活動(dòng)，全面提高課堂效率。積極聽講與消極地聽講是大不相同的；注意聽講，是聽課所需要的最基本的聽講技巧，即使你對(duì)某個(gè)學(xué)科非常感興趣；如果消極地坐在那兒，沒有任何機(jī)會(huì)對(duì)話，也很難長(zhǎng)時(shí)間地集中精力。所以學(xué)生要做一個(gè)積極的聽眾。（3）善于做筆記。有的學(xué)生沒有筆記本，出現(xiàn)亂記的情況。有時(shí)記在書上，有時(shí)記在練習(xí)冊(cè)上，但復(fù)習(xí)時(shí)無法看到完整的筆記內(nèi)容，有了專用的筆記本可隨時(shí)查閱、系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。記筆記不要過密，有選擇、濃縮、加工，留點(diǎn)空白，注意詳記和略記。（4）及時(shí)復(fù)習(xí)。聽課之后，當(dāng)天回顧所學(xué)知識(shí)，事半功倍。任務(wù)有①一邊看筆記，一邊回憶，一邊補(bǔ)充筆記，必要時(shí)與同學(xué)交換筆記，進(jìn)行比較、討論所講內(nèi)容，探索改進(jìn)自己記筆記的方法。取長(zhǎng)補(bǔ)短，或及時(shí)向老師請(qǐng)教不能理解的內(nèi)容。②完成老師布置的作業(yè)，自己適量選看一些英語(yǔ)刊物，擴(kuò)大詞匯量、閱讀量。③抄好錯(cuò)題集，最好不要寫上答案，過一個(gè)禮拜再看自己是否會(huì)做，如果會(huì)，則可以放過了，如不會(huì)，說明聽課時(shí)還沒有真正弄懂，或沒有記清楚，還須再鞏固。（5）反復(fù)練習(xí)。語(yǔ)言不是教會(huì)的，而在使用中學(xué)會(huì)的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以期形成語(yǔ)感，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語(yǔ)水平。（6）學(xué)會(huì)記憶。與遺忘作斗爭(zhēng)，除了社會(huì)背景差異導(dǎo)致學(xué)生形成知識(shí)負(fù)遷移這一大的障礙外，學(xué)英語(yǔ)另一大敵人就是遺忘，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程，就是和遺忘作斗爭(zhēng)的過程，一旦在詞匯上過不了關(guān)，要想繼續(xù)學(xué)英語(yǔ)就困難了，一般不管基礎(chǔ)多差的學(xué)生，只要單詞短語(yǔ)記住了，提高也就有了希望。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑

在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于“學(xué)”的方法，促成“教學(xué)過程”向“學(xué)教過程”的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。

首先，應(yīng)大力提倡并實(shí)行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來讓課堂“活”起來，真正把傳授知識(shí)的過程當(dāng)做學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫(kù)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨(dú)立思考、解決問題的能力。

其次，應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個(gè)性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)活動(dòng)至關(guān)重要英語(yǔ)教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，使學(xué)生養(yǎng)成如下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語(yǔ)音為首的聽說習(xí)慣、按時(shí)預(yù)習(xí)新課習(xí)慣、集中注意力認(rèn)真聽課習(xí)慣、主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進(jìn)習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)習(xí)慣等。

4.創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力

在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，即使沒有一個(gè)真實(shí)的純英語(yǔ)交際的大環(huán)境，但我們絕對(duì)有能力營(yíng)造、創(chuàng)設(shè)一個(gè)基本接近于說英語(yǔ)、用英語(yǔ)的交際小環(huán)境。大自然的千姿百態(tài)，多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動(dòng)聽的英文歌曲，勇于探索創(chuàng)新的人物形象以及現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用等無不給語(yǔ)言教師提供了豐富的交際素材。如問候、指路、購(gòu)物、看病、打電話、邀請(qǐng)親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)等題材，教師一可通過實(shí)物及教具演示、看圖及投影會(huì)話、扮演角色形象、詩(shī)歌故事演講、日常生活小事對(duì)話等課堂活動(dòng)運(yùn)，運(yùn)用聽錄音、放錄像、繪制簡(jiǎn)筆畫等手段、組織英語(yǔ)演說竟賽、課外英語(yǔ)角交流等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師還要不斷調(diào)查研究，掌握交際動(dòng)態(tài)，力求面向全體學(xué)'生克服部分中差生不敢說、害怕說錯(cuò)、羞于啟齒的語(yǔ)言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機(jī)會(huì)，分層、分組組織他們進(jìn)行情景會(huì)話表演，使轉(zhuǎn)化中差生工作上一個(gè)臺(tái)階。這樣，將語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義和學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，通過動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦組織大量聽、說、讀、寫等交際活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立了初步語(yǔ)感，并內(nèi)化知識(shí)，形成技能，增強(qiáng)了語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力。

江澤民同志指出："創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興望發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。知識(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)。需一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。"在新形勢(shì)下，作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質(zhì)，要向教學(xué)科研要質(zhì)量，要效益，這是基礎(chǔ)教育深化改革的發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)老師的迫切要求。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)的全過程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì)，讓他們德、智、體、美都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

總之，懷著愉悅的學(xué)習(xí)心情，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，擁有堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)精神，你定能收獲可喜的學(xué)習(xí)成果。