周愛榮

摘 要：近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展及普及，我們生活的方方面面都在發(fā)生著變化。教育信息化的概念逐漸走入農(nóng)村英語課堂，潛移默化地改變著農(nóng)村傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式?，F(xiàn)代化的教育教學(xué)手段、方式和設(shè)備為農(nóng)村英語教學(xué)帶來了新的教學(xué)理念，教學(xué)模式也更加多元化。多媒體化的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生帶來了不同的感官享受，帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：教育信息化；農(nóng)村英語；教學(xué)方式；探索

一、教育信息化的內(nèi)涵

教育信息化即利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)，具體指的是充分使用各式各樣現(xiàn)代化的技術(shù)手段以及電子設(shè)備等加強(qiáng)教育教學(xué)理念以及教學(xué)實(shí)踐。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，通過多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加清晰、輕松地接受和理解教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象，便于學(xué)生的理解。通過先進(jìn)的信息技術(shù)手段，能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在信息化教學(xué)的過程中，學(xué)生與教師之間的溝通交流更加頻繁，學(xué)生的知識(shí)面也不斷擴(kuò)展，能夠幫助學(xué)生更加全面地發(fā)展。

二、教育信息化對(duì)于農(nóng)村英語教學(xué)意義

農(nóng)村的學(xué)生受環(huán)境以及家庭的影響，與城市學(xué)生相比不善言談、自信心不足。而這時(shí)，教育現(xiàn)代化對(duì)于農(nóng)村英語教學(xué)的意義和作用就凸顯出來，主要有以下幾點(diǎn)：

1.促使教育教學(xué)方式更加多樣化

傳統(tǒng)的農(nóng)村英語教學(xué)模式比較單一，而利用信息化教學(xué)能夠使英語教學(xué)活動(dòng)更加形象、生動(dòng)。教學(xué)的信息化是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸發(fā)展起來的，這就給教師的教學(xué)方式有了更多選擇，同時(shí)也拓寬了知識(shí)的來源渠道，給教師更多的教育靈感。

2.有效改善“教育關(guān)系”

教師也需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷更新觀念，進(jìn)行信息化教育，才能有效地改善“教育關(guān)系”。信息化教育可以在一定程度上拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，幫助學(xué)生增加知識(shí)面，這樣學(xué)生就能從其他渠道獲取教師并未掌握的知識(shí)來進(jìn)行反饋，這就要求教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者而并非單獨(dú)的講解者，以此來改善“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

三、教育信息化下農(nóng)村英語教學(xué)方式

1.互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村英語教學(xué)中的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村英語教學(xué)中的實(shí)施，使得農(nóng)村的學(xué)生得以在信息化的大環(huán)境下接受到更加優(yōu)秀的教育。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，最大的優(yōu)勢(shì)是突破時(shí)間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學(xué)生不會(huì)有太大的學(xué)習(xí)壓力，輕松學(xué)習(xí)、娛樂學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育的重要意義在于教育的廣泛性、平等性。監(jiān)控力度公平化。學(xué)生足不出戶就可以聽取到其他學(xué)校優(yōu)秀教師的講解，能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)。在遠(yuǎn)程教育的“班級(jí)里”沒有“前排”“后排”之分，老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)都是平等的，視聽效果也是平等的。此外，互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，學(xué)校不用建設(shè)教室，但照舊收取學(xué)費(fèi)，辦學(xué)成本、費(fèi)用降低，雖然設(shè)備和維護(hù)也需要資金，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來還是有發(fā)展前途的。

2.翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村英語教學(xué)中的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂是一種信息化的教學(xué)模式，它使傳統(tǒng)課堂中的知識(shí)傳授以及知識(shí)內(nèi)化這兩個(gè)環(huán)節(jié)的位置顛倒，有效實(shí)現(xiàn)了師生之間良性互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。英語翻轉(zhuǎn)課堂就是在信息化教育的大環(huán)境下，英語教師提供視頻資料為主的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在上課之前觀看和學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間相互協(xié)作、互動(dòng)交流，共同完成答疑以及作業(yè)等，它是真正意義上“以學(xué)生為中心”的一種教學(xué)模式。在農(nóng)村英語教學(xué)中使用該教學(xué)模式，能夠有效吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。師生之間的互動(dòng)增加，也能有效改善師生之間的關(guān)系，又實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)定教”，給農(nóng)村學(xué)生搭建了一個(gè)自主構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，幫助其全面發(fā)展。

3.“多鼠標(biāo)系統(tǒng)”的應(yīng)用促進(jìn)課堂互動(dòng)教學(xué)

“多鼠標(biāo)系統(tǒng)”指的是在課堂教學(xué)中只需要一臺(tái)電腦，若干個(gè)鼠標(biāo)，師生之間就可以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，這與學(xué)生人手一臺(tái)電腦相比，大大降低了教育成本。這一系統(tǒng)目前也正在農(nóng)村英語教學(xué)中實(shí)施，它能使師生之間的互動(dòng)更加頻繁輕松，改善了師生關(guān)系，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

信息化教育在農(nóng)村英語教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)形式更加多樣化且更加靈活，教師的教育觀念也不斷更新。學(xué)生在這種氛圍中，更加輕松自在地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)，將幫助學(xué)生更加全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳琰，曹進(jìn).“人件”建設(shè)：農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程英語教育的首選策略[J].電化教育研究，2006（8）：48-52.

[2]徐蘇燕.小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014（11）：52-57.

注：本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題論文，課題名稱：信息化條件下農(nóng)村英語教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革研究，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB0872。

編輯 王亞青