曾林生

摘要：新課改以來，有效性教學(xué)逐步被各個(gè)學(xué)科所重視，中小學(xué)體育教學(xué)也不例外。有效性教學(xué)區(qū)別于過去中小學(xué)體育課堂灌輸式的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生課堂主體地位，加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生探究創(chuàng)新，使教師課堂傳輸與學(xué)生課堂接受得到雙向提升，這也對中小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。本文將在簡單分析有效性教學(xué)概念、內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例對中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展提出針對化建議。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育；有效性教學(xué)

G633.96

一、有效性教學(xué)的提出及概念內(nèi)涵

長期以來，受傳統(tǒng)教育體制的影響，中小學(xué)體育教學(xué)以老師傳授為主要的教學(xué)方法。然而，傳統(tǒng)“傳授”式教學(xué)方法也在長期體育教學(xué)實(shí)踐中暴露出了一系列問題，如不利于學(xué)生獨(dú)立思考和體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生課堂參與度低以及師生間相互了解不足，學(xué)生課堂興趣低下、教學(xué)效果不佳等等。近年來隨著素質(zhì)教育理念的普及以及新課改的不斷深入推行，中小學(xué)體育教學(xué)也更注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)而非單單知識(shí)的傳授，對傳統(tǒng)“傳授”式教學(xué)的改革勢在必行。有效性教學(xué)正是在這種背景下提出的，相比傳統(tǒng)式教學(xué)法，有效性教學(xué)強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生課堂主體地位，加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取體育技術(shù)的能力。

二、中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及問題

想要對中小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)，必須首先對當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思，針對問題進(jìn)行改革創(chuàng)新。我結(jié)合調(diào)研將中小學(xué)體育教學(xué)的主要問題歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊形式老套

當(dāng)前，中小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容仍然以延續(xù)數(shù)十年的田徑類、球類運(yùn)動(dòng)為主，內(nèi)容比較單一。并且一些學(xué)校由于場地局限，各種球類設(shè)備不足，相關(guān)教職人員缺乏等原因，球類運(yùn)動(dòng)開設(shè)種類也比較少，主要仍以籃球、足球、羽毛球、乒乓球等傳統(tǒng)球類運(yùn)動(dòng)為主，網(wǎng)球、毽球等新型球類運(yùn)動(dòng)科目少有開設(shè)。雖然田徑項(xiàng)目及傳統(tǒng)球類項(xiàng)目是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的經(jīng)典運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠有效鍛煉人的各項(xiàng)身體機(jī)能，但卻不能有效貼合青少年好奇心重，喜歡并善于接受新事物的特點(diǎn)，也限制了中小學(xué)生的體育課自主選擇范圍，難以滿足學(xué)生個(gè)性化運(yùn)動(dòng)需求，導(dǎo)致中小學(xué)生普遍對體育課教學(xué)興趣不高，教學(xué)效果也難以實(shí)現(xiàn)。

（二）教學(xué)形式老套

在教學(xué)方式方面，由于長期以來傳統(tǒng)師生觀念、教學(xué)觀念等的影響，中小學(xué)體育課仍以老師單方面的灌輸為主，缺乏學(xué)生主動(dòng)的參與，老師與學(xué)生間的溝通也明顯不足。實(shí)踐性強(qiáng)、參與性強(qiáng)是體育課最為鮮明的特點(diǎn)，也是體育長久以來吸引不同人群的魅力所在。學(xué)生在教學(xué)過程中缺乏實(shí)踐性的體育教學(xué)參與也使得學(xué)生難以真正在運(yùn)動(dòng)中提升身體素質(zhì)，老師難以在運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，提出針對性指導(dǎo)意見，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，更導(dǎo)致了師生之間的隔閡，嚴(yán)重影響了中小學(xué)體育課教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

三、基于創(chuàng)新角度下的中小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）與時(shí)俱進(jìn)，更新中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

時(shí)代在進(jìn)步，青少年的身心認(rèn)識(shí)特點(diǎn)也隨之發(fā)生了變化，因此中小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也不能固步不前，而應(yīng)仔細(xì)分析青少年的年齡和心理特點(diǎn)，例如青少年普遍具有好奇心重，對新鮮事物興趣高，容易接受掌握心物的特點(diǎn)，并以此為依據(jù)結(jié)合中小學(xué)體育教學(xué)科學(xué)理論更新中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。從而為中小學(xué)生提供更加多樣化的體育課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇需求，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求。

具體來講，中小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容更新可以從兩方面著手，一方面要挖掘傳統(tǒng)體育項(xiàng)目潛力，貼合中小學(xué)生身體素質(zhì)水平、心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。在這方面也有一些學(xué)校開展的比較好，重慶某學(xué)校每年的體育課都會(huì)有一些趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如兩人背靠背夾球接力跑，多人綁腿跑，乒乓球端球接力等，對一些傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗脑靹?chuàng)新，既不需要過多的資源投入，又有效激發(fā)了中小學(xué)生的參與熱情，讓中小學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加深彼此感情，得到了多種素質(zhì)的鍛煉。其次，可以與時(shí)俱進(jìn)開設(shè)一些適合中小學(xué)生且受中小學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，某校即通過開設(shè)輪滑、跆拳道等體育選修課程滿足了學(xué)生多樣化的體育鍛煉需要，受到學(xué)生一致歡迎。

（二）結(jié)合中小學(xué)生身心特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式

更新教學(xué)內(nèi)容只是中小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的外在化要求，結(jié)合中小學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新才是中小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的內(nèi)在化要求和核心內(nèi)容，這也對中小學(xué)體育老師的個(gè)人能力水平提出了更高要求。

具體來講，創(chuàng)新中小學(xué)體育課的教學(xué)模式，中小學(xué)體育老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，在思想上更新認(rèn)識(shí)，必須明確體育老師只是體育課的指導(dǎo)者，學(xué)生才是體育課的主體，把課堂真正還給學(xué)生。體育課必須突出學(xué)生對課堂的參與，鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)之中，針對學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中暴露出的問題，給予耐心指導(dǎo)。真正改變過去灌輸式、輕實(shí)踐的中小學(xué)體育教學(xué)模式。其次，中小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新必須突出師生間的互動(dòng)參與，老師也要參與到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)之中，而不是只做旁觀者、監(jiān)督者，拉近與學(xué)生的情感距離。某中小學(xué)即每年組織“師生運(yùn)動(dòng)會(huì)”，師生共同參與到運(yùn)動(dòng)中去，體育教學(xué)也不僅僅局限于課堂時(shí)間，而是對學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，既增進(jìn)了師生間的感情，同時(shí)將體育由課堂變?yōu)槿粘Ａ?xí)慣，學(xué)生身體素質(zhì)得到了明顯提升，也為終身發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

（三）建立全面的中小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)反饋機(jī)制

中小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新關(guān)系到中小學(xué)生身心健康發(fā)展，事關(guān)有效教學(xué)的成敗，實(shí)行過程必須慎重，要根據(jù)各方參與者的合理化建議不斷進(jìn)行調(diào)整完善，包括對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果等的評價(jià)，唯有如此，中小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新才不會(huì)盲目，學(xué)生才能真正從中受益。

四、總結(jié)

對中小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革，提高中小學(xué)體育教學(xué)有效性，促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展勢在必行，中小學(xué)體育教學(xué)中要全面落實(shí)新課改精神，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]佘明東.試談新課改下的中小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2010，（11）：208.

[2]周勇.淺論中小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2011，（12）：146-147.

[3]滕宏寶.淺談中小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教育方法[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2010，（5）：204.