江石泉

摘要：從目前中職體育教學(xué)來(lái)看，在多年的體育教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)不但能夠?yàn)橹新汅w育教學(xué)提供良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)支持，同時(shí)還能夠保證中職體育教學(xué)能夠形成完善的教學(xué)理論，為中職體育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)?；谶@一認(rèn)識(shí)，中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣，依據(jù)中職體育教學(xué)的實(shí)際情況，重點(diǎn)開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐和推廣提供良好的基礎(chǔ)，保證中職體育教學(xué)能夠在教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)提升上獲得完善的保障。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；總結(jié)和推廣

G633.96

一、中職體育教學(xué)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主

1.在課堂教學(xué)中積極總結(jié)有價(jià)值的教學(xué)方法

在中職體育教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主，具體的應(yīng)當(dāng)積極總結(jié)有價(jià)值的教學(xué)方法，對(duì)課堂教學(xué)中發(fā)生的各種情況和教學(xué)方法的應(yīng)用情況進(jìn)行有效的記錄，保證良好的教學(xué)方法能夠得到總結(jié)。同時(shí)通過(guò)對(duì)比的方法驗(yàn)證現(xiàn)有教學(xué)方法的有效性，保證教學(xué)方法能夠?qū)φn堂教學(xué)形成一定的幫助和支持，最大程度的提高課堂教學(xué)的整體效果。因此，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)中好的教學(xué)方法進(jìn)行有效的總結(jié)。只有做好教學(xué)方法的總結(jié)，才能夠保證教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)取得實(shí)效。

2.在課堂教學(xué)中完整的記錄教學(xué)過(guò)程

除了總結(jié)教學(xué)方法之外，由于中職體育教學(xué)與其它學(xué)校的體育教學(xué)存在一定的差別，中職學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)比較突出，在體育教學(xué)中需要采取的教學(xué)方法也比較獨(dú)特，在課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。對(duì)這些問(wèn)題和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完整的記錄，不但能夠形成第一手的教學(xué)材料，同時(shí)還能夠保證中職體育教學(xué)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中能夠達(dá)到完善性標(biāo)準(zhǔn)和有效性標(biāo)準(zhǔn)。因此，做好課堂教學(xué)過(guò)程的完整記錄是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要手段。

3.在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解

在中職體育教學(xué)中，在不同的教學(xué)目標(biāo)下教學(xué)任務(wù)也是不同的，做好教學(xué)任務(wù)的理解，并且以課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主，是做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要措施?？紤]到中職體育教學(xué)的特點(diǎn)及中職學(xué)生在體育課堂中的實(shí)際表現(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解，做好教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)實(shí)效性的總結(jié)，都能夠成為總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要方法和措施，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和滿足課堂教學(xué)需要具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解。

二、中職體育教學(xué)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，應(yīng)當(dāng)形成系統(tǒng)的教學(xué)理論

1.做好基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匯總

考慮到中職體育教學(xué)的特點(diǎn)以及在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)將最初的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單的教學(xué)方法總結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)形成系統(tǒng)的教學(xué)理論。具體應(yīng)當(dāng)做好基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匯總，將各種教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)過(guò)程中的成功案例進(jìn)行有效的對(duì)比和匯總，形成系列的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將其上升到教學(xué)理論的層面，使基礎(chǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯總能夠盡可能全面有效滿足中職體育教學(xué)的實(shí)際需要，為中職體育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善化、系統(tǒng)化

除了要將基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的匯總之外，還應(yīng)當(dāng)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善化、系統(tǒng)化，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際開展以及體育教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職體育教學(xué)的現(xiàn)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的完善，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的研究，使基礎(chǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)能夠得到有效的歸類，最終形成有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論，保證中職體育教學(xué)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中能夠取得積極效果，為形成系統(tǒng)的教學(xué)理論提供良好的方法保證。由此可見，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完善化、系統(tǒng)化，是做好中職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要措施。

3.將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步升級(jí)為可行的教學(xué)理論

經(jīng)過(guò)前期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯總以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的完善化和系統(tǒng)化，成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)了課堂教學(xué)的驗(yàn)證，可以逐漸地升級(jí)為可行的教學(xué)理論，并且在升級(jí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)用專業(yè)的教學(xué)理論對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，做到取其精華去其糟粕，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升級(jí)能夠與教學(xué)理論形成良好的融合，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑饾u地升級(jí)到教學(xué)理論，保證教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)檎n堂教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)提供良好的方法支持和教學(xué)方向的指導(dǎo)。由此可見，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步升級(jí)為可行的教學(xué)理論，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的最重要的步驟。

三、中職體育教學(xué)在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣中，應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣中，應(yīng)與課堂教學(xué)結(jié)合

基于中職體育教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣中，應(yīng)當(dāng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。如果教學(xué)經(jīng)驗(yàn)失去了課堂教學(xué)的驗(yàn)證，不能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，那么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣中就失去了原有的價(jià)值和意義，也無(wú)法形成對(duì)教學(xué)的有力支持。因此，在中職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課堂教學(xué)相結(jié)合是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虺蔀樘岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量的重要方法，為課堂教學(xué)提供完善的方法支持和理論保證，形成與課堂教學(xué)有效融合。由此可見，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣中做好與課堂教學(xué)的結(jié)合是十分重要。

2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣中，應(yīng)與學(xué)生的接受能力結(jié)合

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣過(guò)程中，除了與課堂教學(xué)相結(jié)合之外，還應(yīng)當(dāng)重視與學(xué)生的結(jié)合。其中，做好與學(xué)生接受能力的結(jié)合是驗(yàn)證教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要方式?；谥新汅w育教學(xué)實(shí)際，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是立足中職體育教學(xué)而得出的，這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然適合中職體育教學(xué)，但是對(duì)其他學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)作用還有待于考察。因此，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣過(guò)程中，做好與學(xué)生接受能力的結(jié)合，是證明教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否有效以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否具備推廣價(jià)值的重要手段，只有做好與學(xué)生接受能力結(jié)合，才能夠保證教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣做到有的放矢。

3.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣中，應(yīng)與教學(xué)反饋結(jié)合

基于對(duì)中職體育教學(xué)的了解，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣過(guò)程中，除了要與課堂教學(xué)結(jié)合和與學(xué)生的接受能力結(jié)合之外，還應(yīng)當(dāng)與教學(xué)反饋進(jìn)行有效的結(jié)合。中職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣應(yīng)當(dāng)成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展的重要措施。但是在具體的推廣過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)與教學(xué)反饋進(jìn)行有效的結(jié)合，保證教學(xué)經(jīng)驗(yàn)確實(shí)能夠適用于體育教學(xué)，并且在教學(xué)過(guò)程中能夠得到有效的實(shí)行，最終取得課堂教學(xué)效果的有效提升。因此，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在推廣中應(yīng)當(dāng)與教學(xué)反饋相結(jié)合，提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣的整體質(zhì)量。

四、結(jié)論

通過(guò)本文的分析可知，中職體育教學(xué)要想做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣，就應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中積極總結(jié)有價(jià)值的教育方法，完整地記錄教學(xué)過(guò)程，并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)做好基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匯總，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把深化系統(tǒng)化，逐步升級(jí)為可行的教學(xué)理論。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣中，應(yīng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)生的接受能力相結(jié)合，與教學(xué)反饋相結(jié)合。只有做好這些方面工作，才能夠保證中職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和推廣取得實(shí)效，使中職體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虻玫匠浞值睦谩?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜；拓展訓(xùn)練引入重慶市高校體育課程的研究[D]；西南大學(xué)；2010年