摘要：新課改明確指出，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此興趣教學(xué)的重要地位便體現(xiàn)出來(lái)了，并且在教學(xué)中收到廣泛的推崇。初中階段體育教學(xué)效率的提升，有賴于興趣教學(xué)法的應(yīng)用，體育教師通過(guò)興趣教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)體育的興趣，增強(qiáng)體育鍛煉。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，興趣教學(xué)法已經(jīng)在初中體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了良好的收效，這一新型教學(xué)法的應(yīng)用不僅幫助學(xué)生建立起良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時(shí)將體育教學(xué)轉(zhuǎn)變成寓教于樂(lè)的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)了體育教學(xué)有效性的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學(xué)；興趣教學(xué)法；應(yīng)用策略

G633.96

初中階段是學(xué)生生理發(fā)展的特殊時(shí)期，同時(shí)也是身體素質(zhì)及心理素質(zhì)提升的重要階段，這一時(shí)期對(duì)孩子的正確引導(dǎo)及培養(yǎng)，將關(guān)乎學(xué)生的一生。初中體育課程的開(kāi)設(shè)是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。體育教學(xué)除了傳授給學(xué)生體育技能還能夠通過(guò)正確良好的體育鍛煉，來(lái)提升學(xué)生的心理素質(zhì)，增加其耐力、抗壓性以及承受能力，使其身心得到全面的發(fā)展。然而就初中階段的體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，興趣教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中仍存在諸多的不足，這些不足束縛了體育教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)不利于學(xué)生的身心健康。

一、興趣教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)的意義

1.調(diào)動(dòng)積極性、提升認(rèn)知能力

初中體育教學(xué)中，興趣教學(xué)法的應(yīng)用，能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，使其能夠自動(dòng)自發(fā)自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。為了更好的投入學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)的進(jìn)行體育賽事的觀摩，觀察生活發(fā)現(xiàn)體育蘊(yùn)含的奧秘，從而愛(ài)上體育活動(dòng)愛(ài)上體育學(xué)習(xí)。通過(guò)體育活動(dòng)的深入了解及積極的參與，通過(guò)對(duì)體育人物的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生深刻的感受到體育并不是單純的運(yùn)動(dòng)，其蘊(yùn)含著很多人生的哲理，包涵這體育精神，進(jìn)而提升學(xué)生的認(rèn)知能力，從而豐富學(xué)生的感情世界級(jí)精神世界。

2.增強(qiáng)耐力、激發(fā)潛能、樹(shù)立信心

當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)事物感興趣時(shí)，便會(huì)積極主動(dòng)的投入其中，潛心的研究，其思維也會(huì)是最為活躍的狀態(tài)，在從事這項(xiàng)感興趣的活動(dòng)時(shí)，為了不斷地的印證實(shí)踐效果，學(xué)生的潛能會(huì)被慢慢的激發(fā)出來(lái)。體育學(xué)習(xí)也是一樣的道理，提升學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠自發(fā)的參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)其積極性激發(fā)全身各方面的潛能，盡最大的努力進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。爭(zhēng)取達(dá)到最佳最趨近于完美的效果，學(xué)生通過(guò)這樣的方式能夠得到極大的成就感及滿足感，獲得成功的喜悅，從而增強(qiáng)其信心。能夠帶著更大的激情投入到學(xué)習(xí)中去，使其進(jìn)一步得到提升，從而形成良性循環(huán)。

3.豐富精神生活

初中體育教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，可以使學(xué)生帶著濃厚的興趣投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)，毋庸置疑，這樣的而狀態(tài)能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的而身心，活躍其思維。這種帶著興趣參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的感悟，在參與的過(guò)程中全身心放松、全情投入，能夠盡情的釋放內(nèi)心的情感。隨著體育活動(dòng)的頻繁開(kāi)展，學(xué)生的情感體驗(yàn)更加的豐富，對(duì)體育活動(dòng)也將更加的熱愛(ài)。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)計(jì)不完善缺少興趣點(diǎn)

當(dāng)前初中體育教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，深受其他學(xué)科的影響，并沒(méi)有形成獨(dú)立的具有自身學(xué)科提點(diǎn)的課程設(shè)計(jì)方法。仍然沒(méi)有完全的擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的影響，并且很大一部分教師仍然沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，那種放羊式的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升產(chǎn)生了極其不利的影響。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需求，以及對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的激發(fā)并未引起體育教師的注意及關(guān)注，教師無(wú)法進(jìn)行學(xué)生體育心理的準(zhǔn)確分析，就無(wú)法促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，并沒(méi)有顧及到學(xué)生的參與興趣及參與意愿。只一味的追求簡(jiǎn)單的競(jìng)技性以及體育鍛煉的目的，以至于學(xué)生的參與興趣及參與熱情不高，大多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.體育興趣教學(xué)成效低

以往體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中很少有教師或?qū)W生會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的思考，以至于教學(xué)都是由整體性出發(fā)，忽視了學(xué)生的個(gè)性需求，導(dǎo)致教學(xué)成效較低的現(xiàn)象。很大一部分體育教師本身對(duì)體育課重要性的認(rèn)識(shí)就不足，根據(jù)自身的意愿高興就上，不高興就罷課這樣的現(xiàn)象也比比皆是。在這些因素的影響下學(xué)生對(duì)體育課的重視自然是每況愈下，從而將體育課的重視程度轉(zhuǎn)移到文化課之上。此外一些文化課的教師不尊重體育課的存在，往往出現(xiàn)體育課被文化課占用的現(xiàn)象，還有一些班主任思想存在偏差，為了提升學(xué)生的文化科成績(jī)而與體育老師協(xié)商，將體育課改成自習(xí)課?？偠灾喾N復(fù)雜因素的存在導(dǎo)致體育課流于形式教學(xué)成效偏低。

三、興趣教學(xué)發(fā)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.充分挖掘?qū)W生的體育興趣點(diǎn)

教師積極的組織各種生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)，圍繞著體育熱點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展，提升學(xué)生參與熱情及參與興趣，這樣可以更好的展示學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)，可以針對(duì)不同學(xué)生的興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行差異性的引導(dǎo)，從而激發(fā)出學(xué)生的體育興趣點(diǎn)。在新湖中體育教學(xué)中，根據(jù)初中生的體育需求，遵循其興趣，促使學(xué)生自動(dòng)自發(fā)自覺(jué)的參與到體育活動(dòng)中，提升學(xué)生的主動(dòng)性及創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)原本刻板枯燥的形式。

2.根據(jù)興趣進(jìn)行自由組合

在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣進(jìn)行自由組合的。是有著個(gè)共同興趣的學(xué)生組合在一起形成不同的興趣小組，使其能夠在共同的合作及競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中共同進(jìn)步。教師可以進(jìn)行不同的課程設(shè)計(jì)及體育活動(dòng)安排，大膽創(chuàng)新，將新穎的別具一格的具有藝術(shù)氣息的元素引入體育教學(xué)中來(lái)。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)充分的尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生參與的活動(dòng)教師應(yīng)給予準(zhǔn)確、公正、及時(shí)的評(píng)價(jià)，多采取鼓勵(lì)的語(yǔ)言，并幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，以助于其體育能力及其他各項(xiàng)能力的有效提升。

四、結(jié)語(yǔ)

興趣教學(xué)發(fā)應(yīng)用于初中體育教學(xué)，是新課改的需求，同時(shí)也符合提升學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。興趣教學(xué)法應(yīng)用能夠提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣及參與體育活動(dòng)的積極性，使學(xué)生能夠自主的參與到日常的體育鍛煉中來(lái)，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉提高身體素質(zhì)。通過(guò)體育活動(dòng)的參加，提升體育教學(xué)效率的同時(shí)在體育活動(dòng)參加的過(guò)程中其他各方面能力同時(shí)得到有效的提升。

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作者簡(jiǎn)介：李洪濤，1971，男，漢族，寧夏永寧人，工作單位：寧夏永寧縣回民高級(jí)中學(xué)，現(xiàn)主要從事：中學(xué)體育教育工作。