【摘 要】戲曲鑒賞作為公共藝術(shù)教育的重要載體，是高職院校人文教育的核心學(xué)科之一。在高職院校當(dāng)前重技能輕人文的現(xiàn)狀下，開設(shè)戲曲賞析課是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一大舉措，是實(shí)施藝術(shù)教育、深化素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有效途徑。

【關(guān)鍵詞】戲曲鑒賞；高職院校；人文教育

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0234-01

近年來，高職教育得到了快速的發(fā)展。與一般本科院校的學(xué)生相比，高職院校學(xué)生普遍缺乏人文知識(shí)、文化素質(zhì)較低，非專業(yè)知識(shí)淺薄，因此，高職院校應(yīng)該把人文素質(zhì)教育擺在重要位置，把人文素質(zhì)教育貫穿在整個(gè)教育過程中。戲曲鑒賞作為人文教育的一個(gè)重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生了解中國(guó)戲曲發(fā)展的歷史，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受與藝術(shù)鑒賞的能力，提高大學(xué)生基本的審美品質(zhì)和藝術(shù)理論水平都有重要的意義。

一、高職院校人文教育現(xiàn)狀

近年來，我國(guó)高職教育中存在著人文教育相對(duì)薄弱的現(xiàn)象。教育者和受教育者越來越注重知識(shí)技能的培養(yǎng)，呈現(xiàn)出了重專業(yè)、輕素質(zhì)，重智育、輕德育的現(xiàn)象。高職院校缺乏對(duì)人文教育重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為人文教育是全社會(huì)的事情，由社會(huì)大環(huán)境來制約。同時(shí)高職院校人文素質(zhì)教育缺少職業(yè)特點(diǎn)，許多學(xué)校不能針對(duì)學(xué)生的專業(yè)實(shí)際和未來從事的工作崗位開展相應(yīng)內(nèi)容的人文教育，造成職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德的缺失。

目前，高職人文教育內(nèi)涵尚不夠突出，遠(yuǎn)沒有收到人文素質(zhì)教育應(yīng)有的成效。某些高職院校將就業(yè)率作為衡量一所高職院校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，而忽視了人文教育。這種人文教育的流失已成為影響許多高職院校全面發(fā)展的一大憂患，人文教育的現(xiàn)狀令人堪憂。

二、戲曲鑒賞在人文教育中的作用

《戲曲鑒賞》作為一門承載美與傳承的課程，是學(xué)生提高人文素養(yǎng)的有效學(xué)習(xí)途徑。自從2006年3月8日教育部辦公廳頒發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》以來，《戲曲鑒賞》成為高等學(xué)校普遍開設(shè)的一門公共藝術(shù)類限定性選修課程。然而在老師和學(xué)生中，存在著這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，即《戲曲鑒賞》課不重要。其原因主要有幾個(gè)方面：一是《戲曲鑒賞》課是公共課，但是這種公共課既不同于大學(xué)的公共政治課和公共英語課。因?yàn)檫@兩類課程都是考試課，而《戲曲鑒賞》是考查課。教師和學(xué)生更重視專業(yè)課，對(duì)于公共課則不太重視，而對(duì)公共課中的考查課，則更不重視。二是教學(xué)中對(duì)此門課認(rèn)識(shí)的模糊。該課程不同于藝術(shù)院校戲曲專業(yè)的專業(yè)課程。因?yàn)殍b賞要兼顧舞臺(tái)表演和戲曲文本，所以較難把握，并且對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估缺乏標(biāo)準(zhǔn)和有效的依據(jù)。三是有的老師認(rèn)為，戲曲鑒賞就是選取一些經(jīng)典戲曲或其片段在課堂上放映并作些講解，這對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的要求都不甚嚴(yán)格。

實(shí)際上，戲曲鑒賞作為一門“通識(shí)教育”學(xué)科，它是一種教授的過程，旨在通過藝術(shù)實(shí)踐和戲曲理論的學(xué)習(xí)，融合個(gè)人的閱歷經(jīng)歷對(duì)戲曲進(jìn)行鑒賞，最終達(dá)到個(gè)人情操的提升的過程，是一個(gè)開放性的認(rèn)知過程。通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與戲曲作品編排，提高學(xué)生自我的表達(dá)能力與群體協(xié)調(diào)能力。在編排中，側(cè)重對(duì)作品排練的過程，了解每個(gè)不同的人對(duì)作品認(rèn)知的差異性。通過人人參與作品的編排，達(dá)到全面普及學(xué)習(xí)的效果，通過個(gè)別作品的展演，達(dá)到擴(kuò)大宣傳和樹立典型的效果。通過作品的鑒賞培養(yǎng)觀察與分析社會(huì)人生的能力，引導(dǎo)學(xué)生翻閱大量書籍、了解作品所闡述的不同歷史年代的特點(diǎn)和創(chuàng)作的背景，分析人物性格，了解作品表現(xiàn)形式，以曲折起伏的故事情節(jié)為脈絡(luò)分析并鑒賞。通過廣泛地了解戲曲、學(xué)習(xí)戲曲、欣賞戲曲、評(píng)價(jià)戲曲，可以增強(qiáng)大學(xué)生的審美鑒賞力，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

當(dāng)前戲曲社團(tuán)在高職院校中的廣泛建立，對(duì)于戲曲鑒賞課程在校園的良好響應(yīng)，更具有突出的意義。一方面，高職院校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，更重視學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，正一步步將戲曲等一系列高雅藝術(shù)引進(jìn)校園，將著名的戲曲段子重新活躍在校園的舞臺(tái)上。另一方面，戲曲社團(tuán)作為在學(xué)生中自發(fā)組織成立的學(xué)生團(tuán)體，為愛好戲曲藝術(shù)表演的學(xué)生搭建了藝術(shù)平臺(tái)和學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái)，戲曲愛好者自行組織戲曲排練，邀請(qǐng)校外戲曲專家進(jìn)行講座，暑期社會(huì)實(shí)踐中將戲曲藝術(shù)送下鄉(xiāng)。

三、小結(jié)

戲曲鑒賞在人文教育中的作用是彌足珍貴的，它不僅提升了高職學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力與藝術(shù)修養(yǎng)，承擔(dān)著對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，更承載著年輕一代對(duì)舊事物新的理解和新的創(chuàng)意。戲曲將不再是老人專享的娛樂，它必將成為一種新的時(shí)尚，在校園里扎根成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)戲曲研究院編.中國(guó)古典戲曲論著集成[M].北京：中國(guó)戲劇出版社，1959.

[2]雅斯貝爾斯著.什么是教育[M].北京：新知三聯(lián)書店出版，1983.

[3]李中會(huì)著.戲曲鑒賞[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010.

[4]胡旭輝.人文教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中國(guó)高教研究，2005（3）.

[5]陳燕.高等師范院校戲曲鑒賞課程教學(xué)探索與實(shí)踐[J].文教資料，2010（2）.

作者簡(jiǎn)介：

朱俊麗，首都師范大學(xué)文學(xué)院碩士，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院教師。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)美育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員，重慶市戲曲家協(xié)會(huì)會(huì)員。