王慧

【摘要】數學是小學教育的基礎課程，對于培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新能力都具有積極的意義。隨著新課改的不斷推進，更多先進的教學方法被應用于實踐教學之中，微課就是其中一種。微課教學以學生為主體，重視學習情境和資源的教學設計，能夠改變傳統(tǒng)的小學數學教學模式，活躍課堂氣氛，激發(fā)小學生學習數學的熱情，有效提高小學數學教學質量。本文立足于時代背景，從微課的基本概述出發(fā)，分析了微課在教學數學教育中的作用，提出了幾點小學數學教學中應用微課的相關策略，旨在改善我國小學數學課堂教學模式，提高小學數學教育的質量。

【關鍵詞】小學數學 微課教學 應用探究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0168-02

隨著信息技術的不斷進步，多種先進的教學形式教學理念逐步走進課堂。微課是現(xiàn)代信息技術發(fā)展的重要產物，微課教學具有高效的資源優(yōu)勢，切實改變了原有的教學模式，在小學教學中得到了廣泛的應用。微課在小學數學教學中的應用為課堂提供了重要的教學資源，符合小學生的興趣愛好與心理需求，將其應用到小學的數學教學體系中變得異常重要。微課是以短視頻為主的教學模式，將重點、要點內容以短視頻的方式進行呈現(xiàn)，便于小學生接受與理解，是提高小學數學教學質量的一種有效方式。

一、微課的基本概述

微課是一種長短為5-10min的短視頻，在該短視頻中囊括了重要的教學信息，通常以難點、重點知識為主，以短視頻的方式進行精悍、短暫的設計與講授，便于學生接受，利于對知識點的吸收。微課具有表現(xiàn)形式新穎、趣味性強、覆蓋面廣等多重特點，值得在教學領域應用，符合現(xiàn)代小學生對信息技術、網絡技術等的癡迷程度，能激發(fā)小學生參與課堂的興趣，在參與的過程中實現(xiàn)對數學知識點的把握。由此可見，微課在小學數學教學體系中的應用具有諸多的優(yōu)勢。

二、微課在小學數學教學中的應用

1.以微課為關鍵要素，豐富課堂教學內容

課堂是小學生開展學習的重要基地，若想提升小學數學教學質量，應重視對教學模式的不斷完善，將更多創(chuàng)意性、個性化的教學方法應用其中[1]，滿足小學生的好奇心，打造更為趣味性的學習環(huán)境，利于得到理想的教學效果。將微課應用到小學數學教學體系中，能將其作為教學內容的重要組成元素，實現(xiàn)教學內容的不斷豐富與創(chuàng)新，能為課堂帶來巨大的活力，讓小學生始終處于興奮、積極的狀態(tài)，進而可吸收更多的數學知識點。

例如，在學習人教版小學數學《四邊形》的相關知識點時，為了增強數學課堂教學的趣味性，應將微課作為課堂教學的一項重要內容，及時對教學內容進行豐富性設計，利于增強課堂教學的吸引力與感染力，實現(xiàn)教學內容呈現(xiàn)的個性化。前期教師先讓學生們對“長方形和正方形的周長”相關知識點進行課前預習，然后，以短視頻的方式進行課堂內容的呈現(xiàn)，在短視頻中分別就長方形與正方形的圖形性質、周長求解公式、公式推導過程以及實際的計算題目等設計到視頻之中，然后再結合課本的相關內容與例題，對學生開展教學與訓練，能大大豐富教學內容，實現(xiàn)小學數學教學的有效性。

2.以微課為重要載體，創(chuàng)新課堂教學模式

微課教學模式在小學數學教學中的應用是一項偉大的創(chuàng)新，轉變了傳統(tǒng)僅僅依靠板書或PPT演示的方式，實現(xiàn)了小學數學教學的創(chuàng)意性與個性化，能及時滿足小學生對微課的熱情與喜愛程度，這樣才能更加吸引小學生的注意力。以微課為重要載體來創(chuàng)新課堂教學模式，學生可通過手機、電腦等電子設備將微視頻拷貝下來并進行保存，可將微課資源設定為電子筆記，學生能夠隨時對電子筆記進行瀏覽，能實現(xiàn)微課教學的可持續(xù)性，也能提高小學生獨立自主的學習能力。

例如，在學校人教版小學數學《時、分、秒》時，教師可將鐘表的時針、分針與秒針的行走過程進行微視頻模擬，讓學生對視頻中鐘表時針、分針與秒針所行走的軌跡進行觀察，對各個表針的變化幅度進行記錄，先對三種表針間的關系有一個初步的認知，此時，借助微視頻對時、分、秒間的計算關系進行展示，能將彼此間的關系利用電子關系網進行呈現(xiàn)，這樣小學生觀察起來一目了然，對知識點的認知能力與吸收能力更強，進而教會學生一項生活常識與生活技能。

三、結束語

綜上所述，新時期，為積極響應新課改與素質教育的要求，應制定更為科學的教學模式，應及時了解與把握小學生的基本想法與興趣愛好，將微課教學滲透其中是正確之選。新時期，為提高小學數學教學質量，應結合學生的實際情況，充分利用好微課資源，精心創(chuàng)作微課素材，保證資源內容為重點、難點知識，發(fā)揮微課資源的重要優(yōu)勢，以吸引小學生的注意力，以實現(xiàn)數學教學的實效性。

參考文獻：

[1]王興海.微課在小學數學教學中的應用[J].現(xiàn)代交際，2016，（07）：173.