沈丹丹

【內容摘要】信息技術考試在江蘇省已經(jīng)開展了數(shù)十年，考綱和考試時間也都做過相應調整，但其考試范圍始終圍繞“信息”二字，考試內容萬變不離其宗。在數(shù)字化的信息時代，社會對人們掌握信息技術的能力越來越高，因而信息技術考試的存在是對學生社會技能的一種考查，更側重于能力的考核，不能將其作為應試教育的產(chǎn)物。

【關鍵詞】信息技術 復習 思考

互聯(lián)網(wǎng)時代的飛速發(fā)展，對于人們的信息素養(yǎng)能力越來越高。信息素養(yǎng)能力不僅體現(xiàn)在利用網(wǎng)絡搜索引擎獲取自己需要的信息，同時也強調對信息基礎概念的理解與掌握，并能夠將獲取的信息經(jīng)過再次加工，創(chuàng)造出更高的價值性。俗話說，教育要從娃娃抓起，信息技術能力的培養(yǎng)也應當從學生抓起。在現(xiàn)行的教育體制中，小學階段就已經(jīng)開設了信息技術課程，并作為一門常識性學科存在至初中階段。在高中階段，信息技術課程作為一門考試學科成為了江蘇省小高考的一個重要組成部分，它是學生高考的第一塊敲門磚，也說明國家已經(jīng)充分意識到信息技術作為一種能力在現(xiàn)代社會中的重要性。

一、江蘇省信息技術會考形式

江蘇省高中信息技術分為信息技術基礎（必修）和選修兩部分，其中選修又分為算法與程序設計、多媒體技術應用和網(wǎng)絡技術應用3個模塊。本人所任教的地區(qū)選修模塊選擇的是網(wǎng)絡技術應用。信息技術的考試形式為上機考試，題型分為選擇題和操作題，分值各占一半，其中選擇題25道，操作題為6選5。每年的考題內容都會圍繞考綱進行不同程度的變動，題目的呈現(xiàn)方式不同，但其知識點都是一樣的。

二、對于信息技術復習的思考

由于其考試形式的特殊性，考生的試卷都是隨機生成的，題目有難有易，按照題型，個人就選擇題和操作題的復習方法、過程做了一些思考。

1.理論復習的困難及思考

所謂選擇題，即理論部分，但也涉及小部分操作題。雖然，高中信息技術課本只有2本，但是其覆蓋范圍是相當廣泛的，小到日常生活中會經(jīng)常接觸到的“信息”知識，例如，常見的音頻、視頻播放軟件，大到全世界范圍都在研討的前沿科技技術，例如大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新概念。所以想要將理論知識復習得滴水不漏幾乎是不可能的，但這并不意味著不能將選擇題部分復習好。

二輪復習會利用考試模擬系統(tǒng)做選擇題鞏固練習，因考試內容覆蓋面廣，需要教師做適當?shù)耐卣埂紩r遇到的選擇題是非常靈活的，除了課本上的基礎知識點外，還出現(xiàn)了許多與現(xiàn)實生活密切相關的信息技術知識，所以復習時不能僅僅抓住課本，也需要平時的積累，這就需要學生在日常學習、生活中多關注、多動腦、勤思考。同時，對教師的業(yè)務能力和信息素養(yǎng)也提出了更高的要求，要求教師不斷學習，接受并嘗試各種新鮮科技，并做適當篩選、提煉、總結、傳授給學生。例如，近幾年考試中出現(xiàn)過這種題目：以數(shù)據(jù)為模型，結合樹膠、金屬粉末等原料，打印出實物的技術稱之為什么？（3D打?。┙鼛啄甑目荚囶}目已經(jīng)不再局限于課本了，更多第傾向于學生能力與眼界的科技常識，例如“慕課MOOC”等新名詞的出現(xiàn)，這種課外知識的獲得不能通過“臨時抱佛腳”的錯誤想法實現(xiàn)，必然是長期積累的結果。但是，課本上的知識點是尤為重要的，一切的拓展都應以課本為基礎。

2.操作題復習思考

信息技術會考的操作題一般包括三個必考操作點：Word、Excel、Frontpage （Dream Weaver兩者選其一進行操作），以及Access數(shù)據(jù)庫、IP地址設置、IIS設置、資源管理器、IE收藏夾的使用、互聯(lián)網(wǎng)文件的下載等相關選考操作點?？季V做了部分修改，江蘇省近幾年的考試中未再出現(xiàn)FTP的上傳下載以及收發(fā)電子郵件的操作。

以必考軟件為例，面對考試因為課時原因，第一輪復習時通過課堂上分步講解操作點，讓學生模仿操作的方式達到預期的效果。Word、Excel、Frontpage 都是Office常用軟件，操作界面大同小易，操作界面都是由菜單欄、常用工具欄、編輯欄和狀態(tài)欄組成。學生對這幾個軟件都不陌生，從小學階段就開始接觸，所以操作起來上手較快，但速度慢。這幾個軟件界面的相似性和操作中有共通處，能夠熟練掌握一個軟件就可以進行知識點的遷移，快速地掌握另外幾個軟件。學生在操作中最常出現(xiàn)的問題就是不熟練，雖然最終也得到了結果，但是花費的時間太多，所以需要重復練習。第二輪復習時，針對不同的知識點采用自編題目的方式讓學生練習，并針對不熟練的操作點進行重復訓練，有目的有重點地查漏補缺。此外，在操作中應充分關注到細節(jié)，教師平時的復習教學都會更關注常見的考試操作點，但是每年都會有新的操作變化。

最后三輪復習時，使用模擬考試系統(tǒng)進行整體復習，選擇、操作一起抓，讓學生通過模擬考試及時掌握自己的學習狀況，根據(jù)平時的模擬考試成績有的放矢的做最后沖刺的復習。

結語

雖然學科之間性質有所不同，但任何學科的學習都需要平時不斷的積累，信息技術也不例外，只有做到真正意義上對知識的理解并內化，才能達到開設這門課程的意義。信息技術是一門“活”的學科，一門與“技術”密切相關的學科，需要學生們活學活用，不能僅僅為了應付考試，而是應當作為培養(yǎng)個人信息素養(yǎng)能力的本領來正確對待，讓信息技術更好地服務于我們的生活。

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（作者單位：江蘇省海安縣南莫中學）