王益雙

摘要：數(shù)字故事具有鮮活的影像和悅耳的音樂等效果，非常適合小學階段學生的接受和學習。基于此，針對小學階段的學生特點，對數(shù)字故事在課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢進行分析，提出了合理高效應(yīng)用數(shù)字故事的方式方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事 小學教育 應(yīng)用

隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的深入推進，數(shù)字故事作為一種高效的教學與學習方式被引入到課堂中，并取得了較好的課堂效果。本文主要從數(shù)字故事在小學教學中應(yīng)用的概念、優(yōu)點以及應(yīng)用方式展開論述。

一、數(shù)字故事是對講故事的繼承和發(fā)展

隨著數(shù)字故事在我國的推廣和發(fā)展，黎加厚教授對數(shù)字故事的概念進行了進一步的明確，他將教育類的數(shù)字故事定義為：“在教學活動中編寫故事、并加入文字、圖像、聲音、音樂等多媒體元素，創(chuàng)造可視化故事的過程”。這個定義明確了教育類的數(shù)字故事所使用的方式，即像文字、圖像、聲音、音樂等這些可通過聽覺、視覺和觸覺多種方式接受的表達方式。其目的是創(chuàng)造可視化的故事，即使受眾在接受信息時有身臨其境的感覺，增加認知的深度。在我國，雖然也有學者對數(shù)字故事做出不同的理解和詮釋，但總地來說，教育類的數(shù)字故事就是老師將需要傳授的知識點，通過故事加以包裝，采用圖片、動畫、音樂等多種手段表達出來，使學生獲得多方位認知的過程。

二、數(shù)字故事在小學數(shù)學教學課堂中應(yīng)用的積極意義

數(shù)學是一門抽象性和邏輯性很強的學科，而小學生正處在從形象思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的過程中，這個時期的學生在學習數(shù)學時需要很長時間理解和接受的過程。傳統(tǒng)的教學方式中，教師往往會忽略這一點。而數(shù)字故事教學方法的使用，則能夠很好地解決這個問題。

數(shù)字故事是對小學數(shù)學教育的豐富和發(fā)展。傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育方式單一，并且以機械記憶的方式為主。在這種教育方式下，學生學習的積極主動性不高，好奇心沒有得到激發(fā)，容易產(chǎn)生厭學棄學的現(xiàn)象。數(shù)字故事教學方式的出現(xiàn)豐富了教學的內(nèi)容和形式，活躍了課堂氣氛，能夠有效地抓住學生的注意力，喚起學生探索新知的欲望，提高學習的主動性。枯燥的數(shù)學理論通過多種方式以具體的形象展現(xiàn)出來，使學生的記憶更加深刻。

將數(shù)字故事應(yīng)用到數(shù)學教學中，需要教師準確的理解和把握所要傳授知識點的核心，通過借助多媒體的手段將多個知識點串聯(lián)起來，并且清楚的表達出來。這個過程中不僅考驗著教師對知識點的理解能力，還考驗教師的合理編排能力，能夠有效提高教師的數(shù)學教學水平、應(yīng)變能力以及多媒體應(yīng)用的綜合能力。

數(shù)字故事教學可以提高學生的學習興趣，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用是課堂教學從以教師為中心到以學生為中心的轉(zhuǎn)變。對同樣的數(shù)學知識點，通過數(shù)字故事教學方式的講解，學生所需要接受時間更短，理解的更全面，應(yīng)用的更靈活。小學生在學習數(shù)學的過程中邏輯思維能力和抽象思維能力也得到了發(fā)展。

三、合理高效的在小學數(shù)學課堂中應(yīng)用數(shù)字故事

在課堂導入時，應(yīng)用數(shù)字故事創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學生學習興趣。數(shù)學課程標準指出，當課程的內(nèi)容與學生的實際生活具有關(guān)聯(lián)性時，才有利于學生的理解和思考。因此，利用數(shù)字故事創(chuàng)設(shè)出生動形象的教學情境，就更能引起學生的學習興趣。數(shù)字故事的應(yīng)用要來源于生活，這樣學生接受起來更容易，也更有利于新知識的遷移。例如利用圖片和動畫的表達方式，講解在操場跑步過程時的內(nèi)周長和外周長的差別引入周長知識的學習；利用曹沖稱象的動畫故事來引入質(zhì)量和體積概念的學習。

在活躍課堂氛圍時，應(yīng)用數(shù)字故事講解數(shù)學知識。小學生的注意力經(jīng)常會被課堂以外的事物吸引，而小學數(shù)學的課程有具有一定的枯燥性，利用數(shù)字故事穿插在數(shù)學教學中則有利于解決這一問題，活躍課堂的氛圍。例如，在學習數(shù)學符號的過程中講解祖沖之和華羅庚的故事，在講解分數(shù)線時介紹分數(shù)線的演變歷史。在課堂中播放這些故事既能夠強化學生的記憶，也能夠引起學生學習數(shù)學的興趣。

在復習知識點時，應(yīng)用數(shù)字故事溫故知新。小學生處于好奇心非常旺盛的階段，舊的知識往往不能引起他們的學習興趣，數(shù)字故事配有飽滿的色彩，有趣的動畫以及悅耳的音樂可以將學生興趣再次拉回舊的知識點上，實現(xiàn)溫故知新的目的。

數(shù)字故事作為一種新型的小學數(shù)學教學方式，符合我國教育改革的趨勢，有利于激發(fā)學生的學習興趣。但與國外先進的做法相比，我們還存在著選題范圍不明確、設(shè)計情節(jié)平淡、制作技術(shù)水平低等問題。在小學數(shù)學課堂中應(yīng)用數(shù)字故事并不是一蹴而就的，仍然需要廣大教育工作者積極主動探索，合理有效使用，不斷改進和提高，提高數(shù)字故事應(yīng)用的效果。

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