馬艷沖

摘要：在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生群體的喜好需求，才能確保體育教學(xué)能真正對學(xué)生成長起到正面積極的引導(dǎo)作用。游戲是小學(xué)階段學(xué)生最為喜愛的要素之一，教師需要將其合理地融入體育教學(xué)，在幫助學(xué)生強健體魄的同時，確保學(xué)生有積極的心態(tài)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 游戲設(shè)計 應(yīng)用

在應(yīng)試教育模式潛移默化的影響下，我國教學(xué)領(lǐng)域多年來都更注重學(xué)生知識體系的建立，對于他們的身心發(fā)展失去了應(yīng)有的重視，因此體育科目也始終被視作可有可無的科目，經(jīng)常被取消，這對學(xué)生的成長是十分不利的。在素質(zhì)教育背景下，體育教師需要進行深入思考，融入更多學(xué)生喜歡的要素，提升教學(xué)實效性，才是最為重要的。筆者以游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計與滲透入手進行討論，促進體育教學(xué)改革進度推進。

一、小學(xué)體育教育游戲設(shè)計與應(yīng)用意義

小學(xué)的體育教學(xué)是幫助學(xué)生強健體魄、培養(yǎng)生存能力、養(yǎng)成積極心態(tài)的重要科目，對學(xué)生各個方面的成長都有至關(guān)重要的意義。但由于國家教學(xué)體制長期受到應(yīng)試化影響，所以體育科目始終沒有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致體育教學(xué)的實質(zhì)作用無法發(fā)揮，甚至許多科目都有隨意取代體育科目的情況，這不利于學(xué)生的身心成長，也不利于素質(zhì)教學(xué)理念的體現(xiàn)，不符合時代發(fā)展的趨勢，更不符合學(xué)生個人的成長需求。因此，校方與教師都應(yīng)當(dāng)更注重對體育教學(xué)的改革與完善，確保其符合學(xué)生喜好，讓學(xué)生樂于參與，且能夠讓學(xué)生樂在其中，在強健體魄的同時幫助學(xué)生養(yǎng)成更加積極樂觀的態(tài)度，才是有意義的、符合當(dāng)前教學(xué)發(fā)展需求的體育教學(xué)。而游戲環(huán)節(jié)則正是能夠貼合學(xué)生喜好，調(diào)動學(xué)生情緒的高效體育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)對其設(shè)計與應(yīng)用進行更深入的思考，發(fā)揮創(chuàng)新精神進行更具革新性的設(shè)計，才能讓體育教學(xué)真正引導(dǎo)學(xué)生身心成長，提升學(xué)生身心素養(yǎng)，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的新時代人才隊伍，這是體育教學(xué)改革的目標(biāo)所在。

二、小學(xué)體育教學(xué)游戲設(shè)計與應(yīng)用措施

（一）豐富游戲設(shè)計，確保游戲環(huán)節(jié)作用的發(fā)揮

游戲環(huán)節(jié)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，目標(biāo)是為調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加興致勃勃地投入課程當(dāng)中。所以，其設(shè)計首先要與學(xué)生喜好及需求相符，確保能夠讓學(xué)生迅速投入情境，激發(fā)競技精神，在游戲中確保課程的自然展開，才能同時保障學(xué)生體質(zhì)與心理的成長。在設(shè)計游戲時，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生目前的喜好對游戲環(huán)節(jié)進行規(guī)劃，融入更多符合學(xué)生愛好的內(nèi)容。例如，可以根據(jù)學(xué)生感興趣的動畫與游戲進行設(shè)計，如根據(jù)小學(xué)生喜歡的《喜羊羊》動畫劇情，可以設(shè)計出“羊羊大逃脫”游戲，將學(xué)生分成幾組，每組選出兩名學(xué)生擔(dān)任紅太狼與灰太狼，其他學(xué)生擔(dān)任小羊的角色，在操場中圈出一個固定范圍作為羊村。游戲開始，擔(dān)任狼的兩名學(xué)生開始默數(shù)，擔(dān)任小羊的學(xué)生開始逃脫，默數(shù)后擔(dān)任狼的學(xué)生開始捕捉，每只小羊在被捕后需要回到楊村接受懲罰游戲，如跑圈、蹲起等，尚未被捕的小羊，可以等待教師在固定時間提出營救任務(wù)，也可跑到羊村，去營救被捕的同伴，營救任務(wù)以具有一定標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)高、跳遠等項目為主，達成標(biāo)準(zhǔn)可成功營救一名同伴，失敗則無法營救，自主營救則是在羊村范圍觸碰到同伴，即可解救，在固定時間內(nèi)，所有小羊捕捉成功，即使做狼的勝利，未達到全部捕捉成功，即視作小羊的勝利。這樣的游戲才能迅速讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，進入情境，做到寓教于樂。

（二）應(yīng)用創(chuàng)新元素，確保教學(xué)內(nèi)涵的體現(xiàn)

體育教學(xué)作用的發(fā)揮，與教師對教學(xué)內(nèi)涵的理解息息相關(guān)。教師要確保體育教學(xué)作用的發(fā)揮，擺脫陳舊教學(xué)思想，進行創(chuàng)新思考是十分重要的，教師要了解到體育科目并不只是為強健學(xué)生體質(zhì)而存在的科目，為學(xué)生建立積極正面的心態(tài)，緩解成長壓力，養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣，養(yǎng)成團隊意識，學(xué)會合作，提升生存能力，這都是體育教學(xué)的目標(biāo)所在，因此在進行游戲規(guī)劃時，也應(yīng)當(dāng)將這些要素考慮在內(nèi)，注重多方面內(nèi)涵的體現(xiàn)，才能使游戲環(huán)節(jié)的意義真正體現(xiàn)出來。例如，當(dāng)前在社會上被廣泛應(yīng)用并得到充分重視的室外拓展環(huán)節(jié)，便是可以加以利用的要素，將這樣的要素融入游戲當(dāng)中，有助于學(xué)生的全面成長。根據(jù)小學(xué)生的基礎(chǔ)來看，如有軌電車、松鼠與大樹等環(huán)節(jié)都是十分適合的游戲，在課程中加以利用，會讓學(xué)生在強健體魄的同時學(xué)會合作、學(xué)會解決問題、學(xué)會轉(zhuǎn)變心態(tài)，達成身心上的成長。

三、結(jié)語

在小學(xué)的體育教學(xué)中，教師需要應(yīng)用有效教學(xué)措施，為學(xué)生的成長引路。教師需要深度思考體育教學(xué)的本質(zhì)，明確其目標(biāo)，并以創(chuàng)新思想去進行規(guī)劃，才能讓游戲環(huán)節(jié)真正發(fā)揮出其作用，讓學(xué)生積極主動投入到課程當(dāng)中，在游戲過程中自然而然的達成身心成長。這也是體育教學(xué)的核心要點所在，教師有了深入了解，教學(xué)質(zhì)量自然會有提升。

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