溫綿華

摘 要：在新課標的背景下，初中數(shù)學教學也發(fā)生了重大的變化，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及自主學習與實踐的能力，教學的重心由教師的教轉(zhuǎn)變成了學生的學習。再者，素質(zhì)教育的實施，要求教師在教學中注重學生品質(zhì)的發(fā)展與身心健康，這就要求教師在教學中將傳統(tǒng)應試教育留下的痕跡逐步清除，尊重學生的個性化與健康發(fā)展。在教學實踐中，教師要對教學過程進行適當?shù)姆此?，從而找出不恰當?shù)慕虒W方式，并對其進行改正，也為后續(xù)的教學指明方向。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；教學實踐；教學反思

新課標強調(diào)學生在學習過程中的情感體驗，加強數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習熱情，從而促進學生自主學習。在新課標的實施過程中，隨著新舊教學理念的更替，在教學中發(fā)生了眾多的轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了許多問題，教師要注重審視自己的教學過程，對教學過程中發(fā)生的變化進行反思，從而提高教師教學的有效性。

一、數(shù)學教學更加注重生活化

新課標背景下的數(shù)學教學，更加注重教學的生活化，從學生熟悉的實際生活入手，讓數(shù)學教學課堂擺脫枯燥、乏味的狀況，活化課堂，使課堂變成學生積極參與的具有生命的課堂，從而提高學生的學習積極性，提升學習的有效性。例如，在教學“三角形”時，教師可以讓學生感受生活中三角形的身影。比如，讓學生想象一下生活中遇到過哪些事物是三角形的，教師可以先為學生做一個表率，讓學生想象衣架是什么形狀的，之后，學生有了方向，紛紛開始發(fā)表自己的觀點，開始尋找生活中三角形的身影，紛紛列出了柜子的一角、剪刀的平面、相框等例子。在學生對三角形形成一定的認識后，教師可以讓學生運用塑膠棒制作任意造型的三角形，之后，讓學生觀察任意兩條邊與第三邊的關(guān)系，引導學生得出三角形三邊關(guān)系的特征：三角形任意兩邊之和大于第三邊。將數(shù)學教學變得生活化，能更好地激發(fā)學生的學習熱情，將學生帶進教學活動中，從而提高學生的學習效率，促進學生自主學習。

二、教學中的變化與反思

1.數(shù)學課堂過于追求情境化教學

初中數(shù)學教學中的情境化教學是新課標背景下，教師依據(jù)教學目標與內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)的相應教學情境，教學情境的創(chuàng)設(shè)不僅能使學生掌握數(shù)學知識與技能，還能帶動學生將情感投入到教學活動中，激發(fā)學生的問題意識和探究意識，提高學生的學習能力。因此，初中數(shù)學教師紛紛將情境教學法運用到教學實踐中。然而有部分老師由于對情境教學了解不透徹，掌握不熟練，造成了初中數(shù)學課堂上對情境教學的運用流于形式，過多追求教學情境的創(chuàng)設(shè)，單純運用“生活化”“趣味化”的情境吸引學生的注意力，使得教學的意義變得極為薄弱，忽略了情境教學的主要目的，使得教學效果不明顯。

新課標教學提倡教師運用情境教學法進行教學，為學生創(chuàng)設(shè)相應的教學情境，吸引學生的注意力，引導學生將情感投入到教學過程中來，從而提高學生學習的有效性。但是教師不能簡單機械地為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，不注重情境創(chuàng)設(shè)的意義，造成本末倒置。教師要從學生的學習特點出發(fā)，依據(jù)教學目標及內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)富有時代性的教學情境，引導學生從數(shù)學的角度思考問題、探究問題，使學生將情感投入到教學活動中，從而提高教學的有效性。

2.分組教學法的運用過于注重形式

在新課改背景下，初中數(shù)學教師也注重通過學生的分組合作使學生積極參與到學習中來，因此，在進行評價時將學生積極參與討論當成評價的重要指標。然而單純依靠學生參與討論的積極性而作定論，不與學生的討論質(zhì)量相聯(lián)系，會造成學生假意參與的現(xiàn)象，造成教學效果低下。部分教師在運用小組討論教學時，過多地注重學生討論的熱鬧程度，使得小組合作教學流于形式，學生在討論中開始討論一些與學習無關(guān)的話題，白白浪費了學生寶貴的課堂教學實踐；并且教師在為學生制定討論話題時，也存在指向不明、目的不明確的現(xiàn)象，造成學生的討論也沒有目的性，從而開始進行多種話題的交流，在討論的過程中容易越走越遠。

針對這一現(xiàn)象，教師要經(jīng)常對自己的教學進行反思，在初中數(shù)學教學中注重貫徹新課標中的“三基”理念，強化基礎(chǔ)知識、基本技能以及學科基本思想方法的貫徹與教學，強調(diào)學生的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的教育。在運用小組討論法進行教學時，也要注重貫徹教學思想，為學生設(shè)置確切的討論話題，指明討論目的，使學生的討論科學有效。

總之，在初中數(shù)學教學中，教師要注重對教學過程進行反思，針對教學中存在的問題及現(xiàn)象進行總結(jié)、分析與探究，并找出原因，從而有針對性地進行改正與完善。教師對于教學的實踐反思能有效改善教師的教學現(xiàn)狀，提高教師教學的有效性，從而促進教學的有效進行，使其與時代相結(jié)合，提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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