沙紅蘭

摘 要：隨著當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及初中英語教學(xué)的改革愈演愈烈。這樣在教學(xué)中，電子白板技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。它逐步形成了集成多種技術(shù)于一體，幫助教師創(chuàng)建教學(xué)的情境、搜集教學(xué)的資源等等，今天就來討論一下什么是電子白板技術(shù)以及電子白板技術(shù)在初中英語教學(xué)中是如何運用的，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭?/p>

關(guān)鍵詞：初中英語；電子白板技術(shù)；應(yīng)用思考

一、什么是電子白板技術(shù)

電子白板是一種信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)備，它是集計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子感應(yīng)技術(shù)、多媒體技術(shù)于一體，既能用來播放教學(xué)的視頻、動畫，同時也可以滿足教師在課堂上調(diào)取資源庫、搜索網(wǎng)絡(luò)資源，它是將課堂教學(xué)與信息技術(shù)完全能夠整合的一種教學(xué)設(shè)備，是新時期教師教學(xué)的重要手段。

二、電子白板技術(shù)的應(yīng)用

既然說電子白板技術(shù)能夠?qū)⒍喾N技術(shù)融為一體，它對英語的課堂教學(xué)有著重要的作用，那么這項技術(shù)究竟是如何得以應(yīng)用的呢？我們可以從以下幾點進行分析：

1.電子白板技術(shù)在英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用

單詞一直是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生從小學(xué)開始接觸英語一直不間斷的就是單詞的學(xué)習(xí)。那么，電子白板技術(shù)對英語單詞的教學(xué)有著怎樣的作用呢？我們常說的一句話是“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣一千個教師可能就有一千種單詞的讀

法，教師由于本身的口音、發(fā)音的特點等因素導(dǎo)致發(fā)音并不是特別準(zhǔn)確，對此教師可以利用電子白板技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音讓學(xué)生來聽，這樣可以糾正學(xué)生的發(fā)音。同時，教師利用電子白板技術(shù)也可以創(chuàng)建單詞教學(xué)的情境，例如在學(xué)習(xí)“interesting”這個單詞時，教師可以先播放一組有趣的小動畫，然后問學(xué)生這個動畫是否有趣，知道“有趣的”用英語如何表達。一改初中階段的學(xué)生早已厭倦了灌輸式的教學(xué)模式，這類利用電子白板技術(shù)播放視頻或動畫來創(chuàng)建教學(xué)情境的方式更能吸引他們對單詞學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在進行單詞教學(xué)時，可以利用電子白板技術(shù)

來糾正學(xué)生的發(fā)音同時也能創(chuàng)建教學(xué)情境，使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)

單詞。

2.電子白板技術(shù)在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

閱讀一直是初中英語教學(xué)中的重點及難點，它在中考中占有很高的分數(shù)但是教學(xué)的難度卻很大，在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，教師往往采取的教學(xué)方式是“每讀一句就幫學(xué)生翻譯一句”。學(xué)生會都在底下忙著記錄陌生單詞的意思，不僅課堂的進度很慢而且教學(xué)的效率也很低。那么，在電子白板技術(shù)日益盛行的今天，教師應(yīng)該如何來開展閱讀的教學(xué)呢？首先教師可以利用多媒體技術(shù)來進行朗讀，在多媒體朗讀的過程中讓學(xué)生跟隨進行默讀，從而校正學(xué)生的發(fā)音同時也培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，讓學(xué)生跟著多媒體進行閱讀也能夠幫助學(xué)生對閱讀的內(nèi)容和主旨有一個很好的理解。其次，利用電子白板技術(shù)也可以化繁為簡，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，教師可以利用電子白板上大量的感性材料幫助學(xué)生建立認識問題、分析問題、總結(jié)問題的能力，這樣在閱讀教學(xué)的時候教師就可以設(shè)置幾個問題讓學(xué)生帶著問題進行閱讀與學(xué)習(xí)，將閱讀拆分成一個個的小片段進行理解將復(fù)雜的閱讀簡單化。再次，利用電子白板技術(shù)也可以吸引學(xué)生對于閱讀的興趣，課本上的很多閱讀知識是通過多人對話的形式開展的，教師可以利用這個特點在電子白板上創(chuàng)建出人物的形象，通過人物對話的視頻來把閱讀完整地展現(xiàn)出來，這種教學(xué)的形式比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)更能吸引學(xué)生的興趣。因此從這幾個方面來講，教師可以通過電子白板技術(shù)來實施閱讀的教學(xué)。

3.電子白板技術(shù)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用

很多學(xué)生都反映英語寫作實在是太難了，雖然只要求短短的幾十個或者一百多個單詞，但是實在是不知道如何來組織語句，

也就是說雖然學(xué)生的詞匯量豐富，但是語言組織能力卻比較低，另外就是學(xué)生缺乏寫作的素材。那么，教師如何利用電子白板技術(shù)來進行寫作教學(xué)呢？首先，教師可以利用電子白板搜集一些常用的句式來教會學(xué)生運用，這樣學(xué)生在寫作的時候就可以把這些句式套用進去，解決了寫作中無詞可用的難題；另外，利用電子白板技術(shù)可以鍛煉學(xué)生獨立寫作的能力，教師在課堂上將寫作的要點教會學(xué)生之后可以要求學(xué)生當(dāng)場進行寫作，而教師可以進行指點與引導(dǎo)，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師一堂課下來已經(jīng)口干舌燥了，根本無暇讓學(xué)生進行鍛煉。因此從這兩個方面來講，利用電子白板技術(shù)可以輔助英語寫作的教學(xué)。

4.電子白板技術(shù)在英語綜合教學(xué)中的運用

如果說電子白板技術(shù)對單詞、閱讀、寫作各方面都有著不同的作用，那么如果把所有的英語知識綜合起來，電子白板技術(shù)又起到了什么共同作用呢？首先，它具有可保存性，在傳統(tǒng)的“粉筆黑板式”教學(xué)過程中，教師往往是講過的內(nèi)容就會擦掉，學(xué)生在課下想要復(fù)習(xí)的時候只能參考課本進行，教師講過的內(nèi)容很容易就忘記了，而利用電子白板技術(shù)進行教學(xué)的話，教師把講過的視頻、PPT分享到班級的空間里，學(xué)生們可以自由下載復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生在看到課件的時候就會想起教師是如何進行教學(xué)的，提升了復(fù)習(xí)的效率，而且也避免了一部分缺課的學(xué)生對課程的遺漏；其次，它解放了教師的勞動力，英語本身是一門語言性學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一節(jié)課往往都得不到一分鐘的休息時間，一堂課下來非常疲勞，而利用電子白板技術(shù)進行教學(xué)在播放視頻、圖片的時候，教師就可以得到休息，而且也避免了吸入過多的粉塵，對于教師的身心健康都是有益的。再次，它加強了學(xué)生與教師之間的交流互動，在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師往往一節(jié)課都不能離開講臺，即使是多媒體設(shè)備出來之后教師也要不停地用手敲擊鍵盤來進行播放，因此很少走下講臺與學(xué)生互動，而電子白板技術(shù)出現(xiàn)之后，教師不再受鍵盤或者黑板的限制，可以隨意走到學(xué)生中間與學(xué)生展開交流，同時也能有效地對學(xué)生進行監(jiān)督，防止學(xué)生在底下做小動作，不認真聽講。從這些方面來講，電子白板技術(shù)對英語的綜合教學(xué)有著極其重要的作用。

隨著近幾年來信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板技術(shù)也越來越多地運用到了初中的英語課堂中，它究竟為英語的課堂帶來了哪些改變呢，我們就現(xiàn)階段的應(yīng)用做了一下探討，希望能夠?qū)Ω魑挥⒄Z教師有所幫助。但是同時也提醒我們的教師傳統(tǒng)的教學(xué)課堂也有它不可替代的一面，不要因為新技術(shù)的出現(xiàn)而徹底拋棄原有的教學(xué)方式和理念，相信每一位教師都能在教學(xué)中找到一個平衡點，讓電子白板技術(shù)真正發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

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