邵文慶

【摘要】目前隨著教育事業(yè)的不斷改革，快樂學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)中重要的手段之一，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？鞓方虒W(xué)法指的是語文教師有意識地在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在獲取知識的同時體會到學(xué)習(xí)所帶給他們的快樂，使學(xué)生能夠體會到“快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)”的樂趣。本文就如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂的生活提出一些見解和意見，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語文教學(xué)；快樂學(xué)習(xí)法；應(yīng)用思考

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，快樂學(xué)習(xí)不僅走在了課程改革的最前沿，還帶動了素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式，采用先進的教學(xué)模式對小學(xué)語文教學(xué)方式加以改造，能夠讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中體會樂趣。這就要求小學(xué)語文教師不僅要創(chuàng)建一個愉悅的教學(xué)環(huán)境，還要激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，并采用多樣的語文教學(xué)方法，來提高小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)樂趣，讓學(xué)生能夠愛上小學(xué)語文這一學(xué)科。

一、小學(xué)語文教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)的必要性

（一）快樂教學(xué)的含義

快樂教學(xué)雖然是近幾年被提出的教學(xué)方式，但是快樂教學(xué)法的教學(xué)思想在國內(nèi)外的教育史上源遠流長，我國教育學(xué)家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼藖砜?，快樂教學(xué)是在我國古代所提倡的教學(xué)方式，由此可以看出快樂的教學(xué)方式對小學(xué)語文教學(xué)中的重要性很大，語文教師要和善地對待學(xué)生，能夠讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下接受語文教師所教授的知識，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲取知識與技能。快樂式教學(xué)并不是憑空捏造的教學(xué)方式，它借鑒了心理學(xué)的最新研究成果，心理學(xué)認(rèn)為，在良好的心態(tài)下能夠使學(xué)生的思維更加敏捷、流暢，有效地解決所遇到的問題，而在心情煩悶的情況下，會阻礙學(xué)生思考問題的能力，導(dǎo)致問題得不到專業(yè)性的解答。因此可以證明，小學(xué)語文教師采用的快樂式的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力

興趣是最大的學(xué)習(xí)動力、同時也是最好的教師，讓學(xué)生能夠自主愛上小學(xué)語文課堂，有助于教師創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對語文知識的渴望。因此教師要努力營造一個快樂式的學(xué)習(xí)課堂，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念[1]。讓學(xué)生能夠認(rèn)清教育中的主體，激發(fā)學(xué)生的主體參與性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中勇于表達自己的想法以及意見，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。讓學(xué)生在自主性參與的過程中體會快樂學(xué)習(xí)所帶來好處。這一教學(xué)方式改變了自古以來的“十年苦讀”“頭懸梁錐刺股”所帶來的枯燥無味的學(xué)習(xí)方式。同時又能提高小學(xué)語文教師的教學(xué)水平，能夠讓教師和學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中共同進步。

二、快樂教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）提高教師的人格魅力

為了使學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)語文知識，小學(xué)語文教師必須要提高自身的人格魅力，從而來營造一個愉快的小學(xué)語文課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。所謂“親其師，信其道”更加說明了語文教師在學(xué)生心中的重要程度，良好的人格魅力可以讓學(xué)生更加地信任語文教師，愿意去學(xué)習(xí)教師所教育的語文知識，這不僅能夠提高學(xué)生的語文成績，還能提高語文教師的個人素養(yǎng)。一個品格高尚的語文教師能夠創(chuàng)造出一個和諧、樂觀、向上的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對語文的熱愛程度。

同時，教師要努力維護與學(xué)生之間的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于教師維護課堂氛圍，能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，同時還能實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的民主性，增強師生之間的感情交流[2]。例如：對于相同的學(xué)生而言，一個讓人愉悅的語文教師更能夠讓學(xué)生對其產(chǎn)生依賴性，并會在課堂上不自覺地追隨語文教師的目光，能夠達到更好的教學(xué)目的。所以，語文教師的個人魅力影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對于每個學(xué)生而言都是重要的，小學(xué)語文教師要在課堂上通過快樂式的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升[3]。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到語文所特有的自身魅力，語文不僅是信息的傳遞，更是人與人之間情感的表達，生活中語文處處可見。例如：小學(xué)語文教師可以通過對教材知識的掌握，自發(fā)地組織學(xué)生進行寫生，提高學(xué)生對語文世界的認(rèn)識，增強學(xué)生對語文知識的興趣。讓學(xué)生能夠?qū)φZ文知識產(chǎn)生興趣，有自己的興趣愛好。

（三）采用先進的教學(xué)方式促進學(xué)生學(xué)習(xí)

對于傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式已經(jīng)無法提升學(xué)生的興趣，因此，語文教師要采用新穎的教學(xué)方式讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而愛上語文課程。好的開端是成功的一半，作為小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時，要牢牢掌握學(xué)生的心理特點，利用這一因素對學(xué)生因材施教。例如：小學(xué)語文教師可以將學(xué)生還原到另一個身份“兒童”，每一個學(xué)生對于游戲都是興奮的，在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師可以通過做游戲的教學(xué)方式增強課堂的愉悅度，提高學(xué)生對語文的熱愛度，讓學(xué)生都能夠愛上這樣快樂的教學(xué)模式，做到快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

快樂式教學(xué)不僅僅是對語文教師的要求，更是對學(xué)生的一種考驗，快樂式教學(xué)并不是只能采用樂觀的教學(xué)模式，這是對快樂教學(xué)理解的一個誤區(qū)，快樂式教學(xué)應(yīng)采用多樣的教學(xué)模式對學(xué)生進行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。

參考文獻

[1] 韋素琳.靈活教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)—淺談快樂學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014，12（19）：276-279.

[2] 張力秦.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2011，31（3）：110-112.

[3] 項曉.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程·小學(xué)，2014，10（5）：51-52.

（編輯：龍賢東）