李巖

摘 要：在初中物理新課標(biāo)中，提倡在物理課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)方式，這樣通過合作交流能讓學(xué)生互相幫助，共同提高學(xué)習(xí)成績，它還能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增進(jìn)學(xué)生之間的感情交流。但在一些學(xué)校的物理課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)組織不力，效率不高，流于形式。如何有效組織好小組合作學(xué)習(xí)，提高小組合作學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了深入探討。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；初中物理；小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，要求在物理學(xué)習(xí)中創(chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，采取自主合作探究學(xué)習(xí)模式，而小組合作學(xué)習(xí)方式是應(yīng)用廣泛的學(xué)習(xí)方式。通過開展小組合作學(xué)習(xí)能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生自學(xué)能力，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣。筆者通過在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，取得了理想的效果，對此談一點(diǎn)自己的教學(xué)體會(huì)，希望對初中物理教學(xué)有所幫助。

一、把握時(shí)機(jī)、明確目標(biāo)、積極參與，開展小組合作學(xué)習(xí)

1.注意時(shí)機(jī)的選擇

如果開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)不恰當(dāng)，就會(huì)造成事倍功半的不良效果。因此，教師要注意區(qū)分適合開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間場合。如，在進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐或自主探究內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，可用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行；如對全班學(xué)生教學(xué)或探究問題時(shí)不適合用此方

式，也不宜在同一節(jié)課多次開展小組合作學(xué)習(xí)。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)

在小組合作學(xué)習(xí)中如果學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，就起不到合作學(xué)習(xí)的效果。如，在教師提出一個(gè)問題，在沒有明確目標(biāo)的時(shí)候就急于開展小組討論，雖然討論場面熱烈，但不會(huì)有實(shí)際效果。

3.提高學(xué)生參與的積極性

開展小組合作學(xué)習(xí)，要充分提高學(xué)生參與的積極性，有的班級(jí)在教師宣布開始小組學(xué)習(xí)后，學(xué)生只是按照小組坐在一起，但在學(xué)習(xí)討論中每個(gè)人并沒有明確分工，學(xué)習(xí)秩序比較亂，交流討論也是無序狀態(tài)，表面看課堂氣氛很活躍，但是學(xué)生參與的程度不均勻，優(yōu)秀學(xué)生講得多，學(xué)困生很少講，能力強(qiáng)的人參與積極，能力弱的參與積極性不高。教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都能受益。

二、深度合作、有效指導(dǎo)、積極評(píng)價(jià)，開展小組合作學(xué)習(xí)

1.注重小組合作學(xué)習(xí)深度

一些教師在物理課堂教學(xué)中，在沒有讓學(xué)生進(jìn)行充分獨(dú)立思考的情況下就直接讓學(xué)生開展小組討論學(xué)習(xí)，經(jīng)常使學(xué)生感到措手不及，也使合作學(xué)習(xí)的效果不理想。因此，只有讓學(xué)生經(jīng)過自主思考或深入學(xué)習(xí)之后，再進(jìn)行小組合作交流討論，這樣才能使小組合作學(xué)習(xí)有成效、有深度，才能真正讓學(xué)生相互啟發(fā)，使每個(gè)小組成員從中受益。

2.教師要加強(qiáng)有效指導(dǎo)

在課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)中，有些教師讓學(xué)生開始進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)后，沒有加強(qiáng)有效的指導(dǎo)，常會(huì)出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)失去掌控的情況，或者教師不聞不問，讓學(xué)生放任自流，教師好像變成為局外人。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)，有效掌控合作學(xué)習(xí)的場面，使合作學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下有序進(jìn)行，這樣才能保障合作學(xué)習(xí)交流的效果。

3.對小組合作學(xué)習(xí)要積極評(píng)價(jià)

開展小組合作學(xué)習(xí)是為了提高物理學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，只有每個(gè)小組成員進(jìn)行積極的合作學(xué)習(xí)、共同討論交流信息，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要對小組合作學(xué)習(xí)情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)，對于合作學(xué)習(xí)開展好的小組或個(gè)人要給予表揚(yáng)和肯定，如果教師忽視了對小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，就會(huì)影響學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強(qiáng)管理、科學(xué)分組、培養(yǎng)習(xí)慣，開展小組合作學(xué)習(xí)

1.加強(qiáng)組織管理

在物理課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，要取得較好的學(xué)習(xí)效果，就需要教師加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)中的組織管理。在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要對小組成員進(jìn)行合理分工，并規(guī)定好每個(gè)人的明確職責(zé)。

2.科學(xué)分組

學(xué)習(xí)小組人員結(jié)構(gòu)及組成也會(huì)直接影響小組合作學(xué)習(xí)的效果。要保證小組合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，對學(xué)習(xí)小組的劃分要科學(xué)、合理，一般情況下小組4～6人較為適宜，并且小組成員要有明確的職責(zé)和分工，這樣就可以讓每個(gè)小組都成為一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)討論交流小組。

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣

開展小組合作學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。要保證合作交流學(xué)習(xí)效果，就要讓學(xué)生在小組合作交流中有問題可學(xué)、有問題可探究，就要培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行深入探究的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在講“杠桿的應(yīng)用”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在復(fù)習(xí)了杠桿的平衡條件后，運(yùn)用阿基米德的話“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長的木棒，我就可以撬動(dòng)地球”。給學(xué)生提出問題：阿基米德為什么這樣說？難道他不知道地球有多重嗎？然后開始小組討論，這樣能加深對所學(xué)知識(shí)的理解。

總之，在物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，能增進(jìn)學(xué)生的情感交流，使學(xué)生在相互幫助、相互交流中共同提高物理學(xué)習(xí)成績。我們應(yīng)該看到合作學(xué)習(xí)需要教師在日常教師中不斷地訓(xùn)練培養(yǎng)，不斷地進(jìn)行研究探索，才能提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁春蓮.初中物理以“小組合作學(xué)習(xí)”開展課堂教學(xué)的實(shí)踐研究[D].上海師范大學(xué)，2015.

[2]唐榮.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)研究[D].四川師范大學(xué)，2015.