周華選

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人們對(duì)教育的本質(zhì)有了更深刻的理解，教學(xué)中也越來(lái)越重視美育的滲透，初中思想品德作為一門(mén)基礎(chǔ)的學(xué)科，從教材本身到教師的教學(xué)，都蘊(yùn)含著豐富且形式多樣的美。因此，只有將美育滲透到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)美、傳播美并創(chuàng)造美，才能真正培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及高尚的道德情操，達(dá)到教書(shū)育人的目標(biāo)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)初中思想品德課教學(xué)中的美育滲透做出了分析。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思想品德；美育滲透

近代教育家蔡元培先生說(shuō)：“凡是學(xué)校，所有的課程都沒(méi)有與美無(wú)關(guān)的”，美育教育是一種情感教育，它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀(guān)念和審美能力，還能夠使他們形成高尚的道德情操。這個(gè)世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞社會(huì)、自然和藝術(shù)，使其通過(guò)情感的體驗(yàn)、判斷和創(chuàng)造，形成美的理想、美的品格、美的素養(yǎng)，提高他們對(duì)美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。那么我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)活動(dòng)中將美育滲透于思想品德課教學(xué)中呢？筆者主要通過(guò)以下幾點(diǎn)：

一、發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容之美

思想品德是對(duì)自然美、社會(huì)美的充分體現(xiàn)，2014年修訂的思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中指出：“思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容，旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，形成樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度，逐步樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)?！睘榱诉_(dá)到上述目標(biāo)，教材在取舍中無(wú)不滲透著美。以人教版為例，七年級(jí)上冊(cè)《世界因生命而精彩》，精美的圖片，優(yōu)美的文字體現(xiàn)著自然之美；七年級(jí)下冊(cè)《挫折面前也從容》，無(wú)臂少年小丹的奮斗故事，美國(guó)總統(tǒng)林肯的坎坷經(jīng)歷，我國(guó)科學(xué)家彭加木獻(xiàn)身科學(xué)的精神，法國(guó)科學(xué)家巴斯德的不懈探索的品質(zhì)，體現(xiàn)著進(jìn)取與自強(qiáng)之美；八年級(jí)上冊(cè)《多元文化地球村》眾多的節(jié)日，豐富的語(yǔ)言，不同的習(xí)俗，獨(dú)特的傳統(tǒng)等體現(xiàn)著世界文化之美。八年級(jí)下冊(cè)正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，崇尚公平正義體現(xiàn)著規(guī)則之美，秩序之美；九年級(jí)教材中熱心公益，關(guān)愛(ài)集體，關(guān)注時(shí)事，熱愛(ài)祖國(guó)等等體現(xiàn)著互幫互助中的人性美，愛(ài)國(guó)愛(ài)民中體現(xiàn)崇高美，無(wú)私奉獻(xiàn)中體現(xiàn)博愛(ài)美……因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生沉浸于知識(shí)海洋的同時(shí)，感受和體驗(yàn)心靈的純凈和愉悅，這樣不僅可以活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠感受到思想品德課教學(xué)內(nèi)容的外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，增強(qiáng)課堂的感染力。

思想品德學(xué)科有的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，如果不對(duì)其進(jìn)行具體化、形象化，進(jìn)行審美加工，也就講不出具體形象的美感。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和審美特點(diǎn)，巧妙地挖掘出、增添教材中美的內(nèi)容及因素，并將抽象的理論知識(shí)進(jìn)行審美意義上的形象化。如，在教授人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)《人生當(dāng)自強(qiáng)》時(shí)，就可以利用其中的勵(lì)志美對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神和人格上的塑造，從而使他們知道自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的品質(zhì)，并能夠分析自強(qiáng)與自棄，逐步形成分辨是非的能力。再如，講述八年級(jí)上冊(cè)《禮儀展風(fēng)采》時(shí)，可以通過(guò)展示天安門(mén)升旗儀式，奧運(yùn)會(huì)開(kāi)閉幕儀式，競(jìng)賽頒獎(jiǎng)儀式，學(xué)生團(tuán)儀式等，讓學(xué)生充分感受到禮儀之美，從而在今后的生活中不自覺(jué)地領(lǐng)悟他、實(shí)踐它。教師可以廣泛選取古今中外內(nèi)容豐富、形式活潑的教學(xué)資源體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容之美。打破教材抽象內(nèi)容的局限性，將內(nèi)容之美外在化、形象化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般進(jìn)行美育教育。

二、展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程之美

教學(xué)過(guò)程也是一種美的呈現(xiàn)，是教師運(yùn)用流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)和流程、獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解、富有感染力的語(yǔ)言講解、和藹和親的教學(xué)態(tài)度感染學(xué)生的過(guò)程。所謂“感人心者，莫先于情”，學(xué)生被教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容及豐富的思想感情所吸引時(shí)，便會(huì)不由自主地融入教學(xué)過(guò)程中。這樣一來(lái)，教師與學(xué)生在和諧融洽的教學(xué)氛圍中進(jìn)行情感上的交流和互動(dòng)，學(xué)生在張弛有度的教學(xué)節(jié)奏中心情舒暢，感受并體驗(yàn)著美，于不知不覺(jué)中受到高尚情操、崇高思想的熏陶和感染，從而使得情感得以升華，性情得以陶冶，心靈得以?xún)艋?/p>

美育以感情為基礎(chǔ)，教學(xué)同樣需要感情的紐帶，因而教師在教學(xué)中要努力創(chuàng)造有節(jié)奏感、形象化、和諧生動(dòng)的課堂氛圍和環(huán)境，并在這樣的教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，使師生在情感交流中進(jìn)行思想上的交流、心靈上的溝通，從而給學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、體現(xiàn)教學(xué)手段之美

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)條件不斷優(yōu)化，教學(xué)手段也越來(lái)越多樣化，合理地運(yùn)用教學(xué)手段能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)手段之美包括有教學(xué)工具、教學(xué)器材本身所蘊(yùn)含的美，以及教師對(duì)教學(xué)工具和器材靈活多變的運(yùn)用所體現(xiàn)出的美。這也就要求教師在教學(xué)中，要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用多樣且靈活多變的教學(xué)方法。由此，促進(jìn)學(xué)生在豐富多彩的形式美的感受中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情，產(chǎn)生美感，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

例如，人教版九年級(jí)思想品德全一冊(cè)中第二單元《了解祖國(guó)愛(ài)我中華》的內(nèi)容尤為豐富且有趣，但由于九年級(jí)正是備戰(zhàn)中考的重要時(shí)期，因而許多教師都是按照中考要求來(lái)進(jìn)行這一單元的教學(xué)，這樣學(xué)生不僅無(wú)法感受到中華民族輝煌燦爛的文化及偉大的民族精神的力量，還會(huì)感到枯燥乏味。因此，教師可以運(yùn)用多媒體制作相關(guān)的精美教學(xué)課件，內(nèi)容包括有氣勢(shì)宏偉的故宮建筑、浩如煙海的文化典籍、傳統(tǒng)的美德故事等，借助多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段，使學(xué)生更加直觀(guān)形象地感受和學(xué)習(xí)中華文化的博大精深，促進(jìn)學(xué)生在全面、深刻了解祖國(guó)的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

總而言之，美是自然與道德的外在與內(nèi)在的綜合體現(xiàn)，是對(duì)德育與美育、審美感與道德感內(nèi)在價(jià)值統(tǒng)一性的揭示與肯定，在教學(xué)中滲透美育，不僅是教育發(fā)展的必然要求，還是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。因此，作為教學(xué)者，我們應(yīng)將美育滲透于思想品德教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生與我們一起在追求美的道路上攜手同行。

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