邱角平

摘 要：在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行“個(gè)性化教學(xué)”。做“因人”施教，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)因素；個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生才應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該是開(kāi)放的、自由的！只有讓學(xué)生自身感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、語(yǔ)文的魅力，讓他們個(gè)性化的思想得到尊重、得到展示，才是成功的語(yǔ)文教學(xué)！那么，在班級(jí)教育的體制下，怎樣做到因材施教、充分關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)性化呢？

營(yíng)造輕松詼諧的教學(xué)環(huán)境。（1）師生的平等交流。在教學(xué)過(guò)程中，師生應(yīng)秉承真理至上、師生平等的原則，共同學(xué)習(xí)、平等交流。在閱讀，討論，研究，辯論中給學(xué)生一個(gè)表達(dá)他們想法的機(jī)會(huì)。不僅教師可以問(wèn)學(xué)生，學(xué)生也可以問(wèn)老師。教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，有學(xué)生提出不同的想法教師一定要加以鼓勵(lì)。（2）輕松活潑的課堂氣氛。初中生還童趣十足、稚氣未脫，活潑是他們的天性，而符合他們胃口的輕松課堂，有助于他們學(xué)習(xí)興趣以及效率的提高。輕松活潑的教學(xué)方式帶給學(xué)生的是積極的個(gè)性化的展示。有次上課講到花生，我讓同學(xué)們就花生想廣告語(yǔ)，有的同學(xué)說(shuō)得很通俗，有的同學(xué)說(shuō)得很大氣，有的同學(xué)說(shuō)得很時(shí)尚，大家各抒己見(jiàn)，課堂氣氛很融洽，學(xué)生的興趣也很濃郁。（3）教學(xué)時(shí)間空間的拓展。學(xué)生都有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為課堂才是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。他們的個(gè)性固定在課堂、局限在課堂。其他時(shí)間其他地點(diǎn)，學(xué)生很難將個(gè)性展示聯(lián)想起來(lái)。因此，擺脫教學(xué)在時(shí)間和空間上的束縛在個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)中是很重要的。例如利用多媒體設(shè)備輔助個(gè)性化教學(xué)，從更高層次剖析教學(xué)內(nèi)容等。

閱讀可以說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最根本的途徑?？墒?，很多學(xué)生的閱讀水平并不高。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)總結(jié)，歸納出學(xué)生閱讀的幾大不良習(xí)慣：（1）閱讀囫圇吞棗，只讀個(gè)大概，忽略細(xì)節(jié)。（2）閱讀不用心記，讀完了事，讀完也不清楚文章的梗概。（3）讀完不加思考，只得到文章內(nèi)容，相關(guān)哲理并未思考。（4）對(duì)閱讀材料的甄選意識(shí)不強(qiáng)，手邊有什么讀什么，別人看什么讀什么，隨波逐流。當(dāng)下信息豐富，魚(yú)龍混雜，對(duì)所選材料進(jìn)行嚴(yán)格篩選是很有必要的。語(yǔ)文大綱規(guī)定了初中生必讀的文學(xué)名著，初中生必背的文言詩(shī)文，這些明示了閱讀的范圍和方向，希望同學(xué)們可以正確甄選閱讀資料，切莫選錯(cuò)書(shū)、走錯(cuò)路，可以采取個(gè)性化的閱讀方式，這樣閱讀質(zhì)量就會(huì)得到提高，閱讀才會(huì)發(fā)揮它應(yīng)有的重要作用。

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為?！币虼嗽陂喿x教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再由課外循回課堂，兩者完美整合。閱讀是學(xué)生的個(gè)性和行為，應(yīng)該讓學(xué)生掌握閱讀的主動(dòng)權(quán)，而不是依靠教師的分析。隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，個(gè)性化閱讀越來(lái)越引起語(yǔ)言教師和語(yǔ)言教學(xué)改革的關(guān)注，很快成為光明的一面旗

幟。提高閱讀教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，利用有效的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，這是至關(guān)重要的。

興趣是最好的老師！充分提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展。初中生擺脫不了活潑好動(dòng)的天性，對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)有趣的事物更是挪不開(kāi)眼睛。利用學(xué)生這一特點(diǎn)，采用有趣的教學(xué)方式，更易提高學(xué)習(xí)效率！現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，多媒體應(yīng)用廣泛，利用計(jì)算機(jī)設(shè)備播放學(xué)習(xí)資料、影像等視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)沖擊，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！制作的PPT、插入的音頻朗誦、動(dòng)畫(huà)以及視頻等，都在不知不覺(jué)中吸引著學(xué)生的眼球、吊著學(xué)生的興趣，輔助著個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展。

營(yíng)造民主氛圍，搭建個(gè)性舞臺(tái)。要想讓學(xué)生在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中彰顯個(gè)性的風(fēng)采，那么教師應(yīng)首先尊重學(xué)生的主體地位，最大程度來(lái)尊重學(xué)生的主觀感受，并試圖構(gòu)建一個(gè)多元化的文本解讀平臺(tái)。可是，長(zhǎng)期以來(lái)，傳、授、解的主體都是教師，這樣一來(lái)，很多人自然而然地將老師定位為課堂教學(xué)的主體，所有的老師起主導(dǎo)作用，課堂變成了教師績(jī)效的地方，同學(xué)們都處于被動(dòng)地位，學(xué)生的個(gè)性受到束縛，影響了教學(xué)水平的提高。而正如前所述，學(xué)生需要的是輕松詼諧、平等自由的課堂氛圍，也只有在這樣的氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能受到激勵(lì)，創(chuàng)新能力就會(huì)得到張揚(yáng)，慢慢地，學(xué)生才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，個(gè)性化才能得到展示，才能成為學(xué)習(xí)的主體！

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的差異進(jìn)行“個(gè)性化教

學(xué)”，做到“因人”施教，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，使每個(gè)學(xué)生在個(gè)性上得到充分的展示。教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿信心和期望，在對(duì)整個(gè)班集體進(jìn)行關(guān)愛(ài)的同時(shí)，更要“雨露均沾”，充分尊重并激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，使所有學(xué)生在其一生最重要的生命歷程中都煥發(fā)出生命活力，在他們的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中都擁有“閃光”的

階段。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱孝偉.參考答案應(yīng)彰顯以學(xué)生發(fā)展為本的核心理念[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊，2008（35）：56-58.

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