李瓊

摘 要：如何有效提高當(dāng)代高中地理學(xué)習(xí)的效率，成為當(dāng)今高中地理教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題?；谧约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，本文就高中地理學(xué)習(xí)的有效性，立足創(chuàng)新的原則，基于如何提高當(dāng)前地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和如何提高高中地理學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中地理；高效學(xué)習(xí)；探索

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求“以學(xué)生發(fā)展為指導(dǎo)思想”作為指導(dǎo)思想，選擇“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”作為地理教學(xué)改革的突破，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”作為老師，改變教學(xué)策略，積極探索高效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。

一、高中地理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式單一

地理教學(xué)在很多教師眼里覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，不需要太多的教學(xué)工具，只要一個(gè)地球儀就可以完成地理教學(xué)，正是因?yàn)橐恍┙處熥允贾两K只靠地球儀完成地理教學(xué)，可是，地球儀的功能有限，不能解決任何問(wèn)題。另一方面，當(dāng)引入海峽，國(guó)家的地理位置，民間傳說(shuō)等時(shí)，地球儀的比例尺太大，單從小小的地球儀上學(xué)生很難找到海峽或更小版圖的國(guó)家。雖然地球儀比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)中非常實(shí)用，正因?yàn)槔蠋煂?duì)它的依賴(lài)性，導(dǎo)致了教學(xué)的單一化，很多學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解僅僅局限在地球儀上。這需要教師改變和創(chuàng)新教學(xué)媒介，選擇更多的新教學(xué)策略，更好地進(jìn)行地理教學(xué)，學(xué)生也可以更容易接受教師所講的知識(shí)。

2.缺乏學(xué)科興趣

影響高中地理學(xué)習(xí)效果的另一個(gè)原因是學(xué)生對(duì)地理學(xué)不感興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；如果學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)失去興趣，即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題也難以有效地解決。許多學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)不感興趣，尤其是當(dāng)他們遇到困難時(shí)更不愿意花太多時(shí)間來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)不感興趣，不僅不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)學(xué)生走出學(xué)習(xí)地理的困境會(huì)造成一定的影響。

二、提高高中地理學(xué)習(xí)方法效率的有效途徑

1.改變以往的教學(xué)方法，創(chuàng)建高效的課堂

為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)地理，融入地理，感悟地理，地理教師在教學(xué)過(guò)程中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀主動(dòng)性，設(shè)計(jì)出一套學(xué)生易學(xué)，愛(ài)學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，教師也要讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課中身心調(diào)動(dòng)起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都能加深對(duì)知識(shí)的理解，又豐富學(xué)生的想象力，拓寬學(xué)生的思維，刺激學(xué)生探索精神，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能靈活運(yùn)用的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)提供有力支持。

2.使用多媒體教學(xué)技術(shù)吸引學(xué)生的注意力

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。 在現(xiàn)代化快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)揮了不小的作用，尤其是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，多媒體輔助教學(xué)手段具有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，一直受廣大教師和學(xué)生的青睞。 作為一名當(dāng)代教師，我們必須勇于創(chuàng)新，在教學(xué)中使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。 將先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，可以大大提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)

在教學(xué)中，老師的主要任務(wù)是清楚新教科書(shū)中每章節(jié)的“教學(xué)目的和要求”，對(duì)于“新課程”中的“理解”內(nèi)容，就是要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容必須講徹講透，而對(duì)于“了解”的內(nèi)容，就作一般的掌握，作為其他內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇；教學(xué)要堅(jiān)持學(xué)生所有化，個(gè)性化，由于教學(xué)，努力擺脫“應(yīng)試”導(dǎo)向的束縛，讓學(xué)生利用在課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到未來(lái)的生產(chǎn)和生活中。為此，在教學(xué)中，對(duì)于新教材刪去的專(zhuān)業(yè)性理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師只要簡(jiǎn)明扼要的講清現(xiàn)象，而不再需要過(guò)細(xì)過(guò)深地探究其理，如 “地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生”、“礦床的形成過(guò)程”等。

4.獨(dú)立探索，合作交流──是有效課堂教學(xué)模式的核心

自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)能力的第一步，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)地理，融入地理，感悟地理學(xué)，在課堂上應(yīng)該注重發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位。使所有學(xué)習(xí)小組明確合理分工，合作探索，共同完成相關(guān)任務(wù)，從來(lái)源不同的信息中找到相關(guān)信息，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。讓學(xué)生在目標(biāo)的引領(lǐng)下或在老師的指導(dǎo)下，與學(xué)生互動(dòng)，利用現(xiàn)有知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，感知，探索，比較，分析，綜合，抽象，概述等動(dòng)手操作活動(dòng)和思維活動(dòng)，激勵(lì)和誘導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，探索思維，幫助學(xué)生吸收和消化新知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

教育呼喚創(chuàng)新，需要?jiǎng)?chuàng)新，教師要有創(chuàng)意，勇于嘗試，以人為本，積極吸納先進(jìn)的理念和探索創(chuàng)新方法，具有時(shí)代性的教育理念和教育方法，并遵循新課改趨勢(shì)，積極培養(yǎng)一批實(shí)用技能，能夠適應(yīng)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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