代惠容

摘 要：我國市場經(jīng)濟在趨勢對體育教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)，對體育教師素質(zhì)提出更高的要求，由于體育發(fā)展快慢節(jié)奏不一，有脫節(jié)和不適的現(xiàn)象。針對這些，體育教師要擺正心態(tài)，正確、辯證的對待新事物，不要失去正確方向，轉(zhuǎn)變思想觀念多學(xué)習(xí)多體會，循序漸進新舊結(jié)合，實踐出真知。

關(guān)鍵詞：深化；體育課程改革；現(xiàn)狀；思考

近幾年來，我校的體育課程建設(shè)在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，取得了一定的成績，體育教師在幾十年的辛勤工作中不間斷地對體育課程進行了深入的探索和有益的改革，特別在新課改之后在教育發(fā)展形勢影響下如何加強體育課程建設(shè)、如何提高體育教學(xué)質(zhì)量進行了多方位的探索和實踐，并取得了一定的經(jīng)驗和成績，同時也發(fā)現(xiàn)了一些困難和問題，直接影響我校體育新課改的進一步深入和發(fā)展。

現(xiàn)狀：我國市場經(jīng)濟大趨勢對體育教育思想、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，給學(xué)校注入了新的活力，同時也對體育教師素質(zhì)提出了更高的要求，要求體育教師必須具備良好的綜合適應(yīng)能力，綜合素質(zhì)有待于進一步提高。新課改之后在教育發(fā)展形勢下教師師資水平存在差異，特別是各自的發(fā)展快慢節(jié)奏不一，有脫節(jié)和不適的現(xiàn)象。

一、體育教學(xué)中強調(diào)安全，談“安全”色變而延伸出一種對體育教學(xué)的束縛。教師的教學(xué)能力、管理能力、組織能力等綜合能力的差異以及教師的教學(xué)思維和行為的偏差產(chǎn)生限制教育，有形與無形中限制了學(xué)生的發(fā)展，形成學(xué)生個性發(fā)展的不健全，學(xué)生勇于拼搏、創(chuàng)新不足，謹(jǐn)慎有余，缺乏實干精神，特定的社會教育發(fā)展造就一代人，影響了一代人。

二、新課改下的體育教學(xué)是高層次、高要求的教學(xué)，在體育課程建設(shè)這個大系統(tǒng)中，教師、學(xué)生、教材、教學(xué)條件和教學(xué)評估是構(gòu)成該系統(tǒng)的五個子系統(tǒng)，其各自固有的規(guī)律直接影響著體育課程建設(shè)深化改革的進程。無論從教師的素質(zhì)效應(yīng)還是學(xué)生的接受能力都相互有一定新的適應(yīng)過程，但不能過激的拋棄原有的好的傳統(tǒng)和教學(xué)方法，一味的追求新標(biāo)準(zhǔn)、新教法。

三、對新課改下的體育教學(xué)無所適從：體育教師現(xiàn)僅有指導(dǎo)性<體育新課程標(biāo)準(zhǔn)>一本，各種自備資料不一僅供個人參考，校本教材的編寫師資能力、水平有限，各年級教師自主備課質(zhì)量不高，形式各一。體育教師的教學(xué)能力、管理學(xué)生能力、組織能力等綜合的差異顯示出教學(xué)質(zhì)量的高低，影響了學(xué)生的發(fā)展。

四、其他因素影響體育教學(xué)。初中教育是一個承上啟下的階段，擔(dān)負(fù)著小學(xué)畢業(yè)生的繼續(xù)教育和向高中、職校等高一級學(xué)校輸送人才的雙重任務(wù)。小學(xué)畢業(yè)生無論成績好壞，素質(zhì)優(yōu)劣都能順利升入初中，家庭條件好的進入城里讀書，這為農(nóng)村初中統(tǒng)一教學(xué)帶來了一定困難。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，一些不好的社會現(xiàn)象和不良的社會風(fēng)氣如：抽煙喝灑，上網(wǎng)、耍手機玩游戲熬夜等，也給學(xué)生精神和身體帶來了極大的負(fù)面影響，從而增大學(xué)校教學(xué)的難度。目前還有不少學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉不夠重視，認(rèn)為只要其它文化課學(xué)好了就行，體育成績好壞無所謂，就算中考，不如多做對幾道題，比體育鍛煉強多了；還有的學(xué)生認(rèn)為身體的好壞主要取決于先天遺傳和后天營養(yǎng)，與鍛煉關(guān)系不大等。有不少學(xué)生體育成績差是因為他們不良心理造成的，有的學(xué)生對上體育課有畏難情緒，有的怕臟怕累，有的怕受傷，還有怕懶惰等等，而不愿意上體育課或者不積極參加體育鍛煉。

思考：擺正心態(tài)，正確、辯證的對待新事物，不要片面理解盲目的失去正確方向。轉(zhuǎn)變思想觀念多學(xué)習(xí)多體會，循序漸進新舊結(jié)合，實踐出真知。經(jīng)驗總結(jié)加創(chuàng)新，一步一步走踏實。從現(xiàn)代課程論的視角看，體育課程是一個多因素、多層次、多維度的動態(tài)過程，我們必須運用現(xiàn)代科學(xué)的系統(tǒng)方法進行認(rèn)真思考，從中發(fā)現(xiàn)并遵循其固有的規(guī)律來加強學(xué)校體育教學(xué)。

1.體育教師要進一步更新體育課程觀念，改變以課堂、教材、教師為主的教學(xué)形式這種束縛了學(xué)生才智發(fā)揮、發(fā)展的陳舊教育觀念，樹立新的觀念把體育學(xué)科同其它學(xué)科一樣作為具有豐富內(nèi)涵的教育，從而指導(dǎo)我們更好地進行教學(xué)工作，完成教育任務(wù)。逐步形成“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課內(nèi)課外相結(jié)合、身心相結(jié)合、理論實踐相結(jié)合、觀賞參與相結(jié)合，教書育人，全面培養(yǎng)，學(xué)以致用，終身受益”的教學(xué)指導(dǎo)思想。應(yīng)該拓寬體育教育的思路，堅持以體育教育的思路，堅持以體育教學(xué)為中心，群眾體育為基礎(chǔ)，競技體育為龍頭，全面開展我校的體育活動，創(chuàng)特色運動項目，促使競技、鍛煉相互促進，共同提高。在課堂教學(xué)活動中，堅持增強體質(zhì)，堅持普及和經(jīng)常鍛煉為主的原則，讓學(xué)生逐步形成體育意識、能力和習(xí)慣，使學(xué)生真正掌握終身鍛煉的知識能力和方法。我們要把看似平淡無奇的體育教學(xué)和體育活動過程，逐步達到體育育人的目的和任務(wù)。

2.體育教師要明確體育課程的目的和任務(wù)：“增強體質(zhì)、增進健康，全面提高學(xué)生的體能和對環(huán)境的適應(yīng)能力，促進其身心全面發(fā)展，使學(xué)生掌握體育的基本理論知識，建立正確的體育觀念，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和集體主義的思想品德，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結(jié)進取、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌?！备鶕?jù)這些要求，我們在體育課程教學(xué)的具體實施過程中，一定要緊緊圍繞“培養(yǎng)身心健康，發(fā)展合格人才”這個中心，既育體又育人，突出增進學(xué)生體質(zhì)這個主要任務(wù)，并把知識、技能的教學(xué)，能力、品質(zhì)的培養(yǎng)與體質(zhì)的增強有機地結(jié)合起來。特別是在教育部一再倡導(dǎo)教育的當(dāng)今，更應(yīng)該在體育課程和體育活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力和意識，全面實現(xiàn)體育教育任務(wù)。