雷水蓮

（福建省福州市永泰縣紅星中心小學(xué) 福建 永泰 350700）

【摘要】 在經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代，趣味教學(xué)作為當(dāng)代教學(xué)的重要理念，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高教師的課堂效率。但是當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中認(rèn)真研究有趣的教學(xué)方法，讓趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開出美麗的花朵。基于此，筆者根據(jù)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味教學(xué)的有效策略，以期幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】 趣味教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-136-01

前言

在新課程的改革下，要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，并且明確學(xué)生才是課堂上的主體。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生營造良好的課堂氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣。趣味教學(xué)是目前教師運用比較廣泛的并且能夠調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法，該方法主要是在教師數(shù)學(xué)課堂上采取一些趣味性的教學(xué)方法或者是游戲吸引學(xué)生的注意力，增加數(shù)學(xué)課的趣味性從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用“趣味教學(xué)”的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)生自控能力不強，自我學(xué)習(xí)能力不高，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能控制好自己，再加上小學(xué)生比較貪玩，很難處理好學(xué)習(xí)與玩之間的關(guān)系。對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)來說，其實還是比較基礎(chǔ)和簡單的知識，但是對于小學(xué)生而言就有一定的困難。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要合理的利用學(xué)生愛“玩”的心理，在課堂上多引進(jìn)一些趣味性的教學(xué)理念對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。首先，通過趣味性的教學(xué)方法可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識本身是比較枯燥的，數(shù)學(xué)學(xué)科不像語文學(xué)科具有華麗的辭藻，并且其有一定的專業(yè)性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會遇到很多難題，漸漸的讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂提不起興趣，并且無法跟著教師的教學(xué)思路走。通過運用趣味的教學(xué)理念創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，有效的提高學(xué)生的在數(shù)學(xué)課堂的參與性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究能力，讓學(xué)生更好的發(fā)展；另外，數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有比較強的專業(yè)性和邏輯性，使得數(shù)學(xué)學(xué)科比較枯燥無味。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用趣味教學(xué)的有效策略

1.利用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生喜歡聽故事，并且對于故事沒有抗拒力。那么教師就可以利用故事中生動形象的人物、豐富的故事情節(jié)、故事中感人的片段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不僅能夠聽到喜歡的故事，還能學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。另外，把故事結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，把單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂變得風(fēng)趣幽默，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的看法，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的動力。以《大于符號和小于符號》一課為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識時很容易混淆，并且對日常生活中什么時候該用大于符號或者是什么時候用小于符號不是很清楚，那么教師就可以給學(xué)生講故事的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解大于符號和小于符號。

2.動手動腦提高課堂的趣味性

小學(xué)生自我控制能力不高，在學(xué)習(xí)的過程中假如沒有教師的監(jiān)督可能就不會積極主動的學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)的過程中需要教師耐心的引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們健康快樂成長。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，因此需要教師培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中手腦并用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以《加減法》為例子，教師在教學(xué)加減法的過程中可以讓學(xué)生準(zhǔn)備50根小木棒，在遇到計算題時可以先動手計算，然后在用數(shù)木棒的方法驗證自己計算是否有錯誤。又比如在10以內(nèi)的加法或者減法中，可以畫自己喜歡的水果來表達(dá)數(shù)字，如“8-5”可以畫8個蘋果，然后再涂掉5個蘋果，結(jié)果還剩3個蘋果。通過這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生既能動手又能動腦，提高了課堂的趣味性，同時還培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的能力。

3.通過游戲提高學(xué)習(xí)積極性

游戲?qū)τ谛W(xué)生來說具有不可抗拒的魅力。把游戲引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既能激發(fā)小學(xué)生愛玩的天性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加積極主動的參與到課堂上來，活躍課堂氣氛。因此在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，把數(shù)學(xué)知識與游戲有效的結(jié)合在一起，真正的實現(xiàn)寓教于樂。以《倍數(shù)》的相關(guān)知識為例子，在教學(xué)倍數(shù)的知識時，教師就可以讓學(xué)生以小組的形式開展一些倍數(shù)關(guān)系的游戲，如每個小組5人，第一個同學(xué)先說出21=2），第二個同學(xué)說出22=4，第三個同學(xué)說出23=8，...，第五個人說出25=32.在這樣的教學(xué)中，以游戲的形式來鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和對倍數(shù)的理解能力，增強了學(xué)生的參與意識，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

總之，在新課程改革背景下，教師更應(yīng)該積極響應(yīng)新課程改革的號召并且創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況制定出符合學(xué)生興趣愛好的趣味教學(xué)方法，同時這也是素質(zhì)教育的必然要求。另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用趣味教學(xué)方法還可以把抽象難懂的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生容易理解的簡單知識，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也為學(xué)生提高自身數(shù)學(xué)能力提供良好的條件。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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