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        影視作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

        2017-05-16 09:34:54曾碧蓮
        文理導(dǎo)航 2017年13期
        關(guān)鍵詞:初中歷史

        曾碧蓮

        【摘 要】初中歷史所設(shè)計(jì)的知識(shí)范圍比較廣,這給學(xué)生帶來很多的學(xué)習(xí)壓力。但是隨著社會(huì)信息化不斷的發(fā)展,很多學(xué)校都采用了電腦輔助的教學(xué)方式,為此歷史教師也可以利用影視作品借鑒的方式開拓學(xué)生的思路,吸引學(xué)生的目光,以此培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

        【關(guān)鍵詞】影視作品欣賞;初中歷史;初中歷史教學(xué)方式

        隨著新教改的開始,很多學(xué)校在教學(xué)方式上都有了新的突破。特別是在初中歷史教學(xué)的方式上,傳統(tǒng)觀的教學(xué)方式只是死板的將知識(shí)傳送給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)知識(shí)的理解達(dá)不到預(yù)設(shè)的要求,為此教師讓那個(gè)影視作品欣賞進(jìn)入到了教學(xué)模式中。其模式及能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容,還能夠讓學(xué)生深入了解到歷史的發(fā)展和對(duì)未來的影響。當(dāng)學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來,其學(xué)習(xí)的質(zhì)量自然就會(huì)提高。

        一、影視作品在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

        1.引導(dǎo)學(xué)生

        影視作品加入到初中歷史教學(xué)中,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加深入的了解歷史存在的意義和發(fā)展的經(jīng)過。因?yàn)闅v史課堂在傳統(tǒng)的教學(xué)法學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)常會(huì)覺得課堂的氣氛比較沉悶,而且知識(shí)點(diǎn)非常的難懂,所以在傳統(tǒng)的教學(xué)中,歷史教師耗費(fèi)了很多的精力也沒有獲得很好的成效。自信息時(shí)代來臨之后,網(wǎng)絡(luò)和電腦已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)校的主要輔助設(shè)備中,而歷史教學(xué)則有效的利用的電腦網(wǎng)絡(luò)的資源,將相關(guān)的影視資料分類給學(xué)生繼續(xù)播放,以此達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的目的。所以,不難看出影視作品在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用能夠起到非常大的引導(dǎo)作用。

        2.突破難點(diǎn)

        初中歷史教師在針對(duì)課程中的難點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候,都需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào),并讓學(xué)生繼續(xù)反復(fù)的背誦,以此達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,但是這樣的方式讓學(xué)生感覺到壓力非常的大,因?yàn)槌踔猩鷮W(xué)習(xí)中集中精神反復(fù)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)繼續(xù)背誦,會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心里,是成績(jī)不斷的下降。所以初中歷史教師在教學(xué)的過程中,使用了影視作品借鑒的方式,這種模式的展開吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的目光,豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能夠正確對(duì)待歷史課程。而影視作品在使用的過程中,能夠利用影響和語音的方式突破知識(shí)的難點(diǎn),讓學(xué)生更加快速的了解歷史事件的發(fā)生。

        二、影視作品在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的原則

        1.準(zhǔn)確性原則

        所謂的準(zhǔn)確性就是影視作品中信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性?,F(xiàn)在很多歷史題材的影視作品與真正的史書記載和資源有很多的出入,其主要的目的就是對(duì)歷史的一種翻寫,也是一種藝術(shù)的表現(xiàn),為了能夠讓影視作品更加的吸引人,導(dǎo)演都會(huì)摻雜一些現(xiàn)代人的思想到影視作品中。相對(duì)真實(shí)性比較高的是歷史紀(jì)錄片,其還原的程度非常的高,但是觀賞性卻不能夠吸引初中生。

        在以準(zhǔn)確性為基礎(chǔ)進(jìn)行選擇影視作品的時(shí)候,教師應(yīng)該注意對(duì)作品的鑒定,再者在學(xué)習(xí)的過成中也應(yīng)該將不可靠的影視資料進(jìn)行剔除,避免讓學(xué)生誤解,最后,對(duì)于歷史展現(xiàn)比較模糊的影視作品,可以尋找專家?guī)椭b定,確定影視資料的準(zhǔn)確性。

        2.適量性原則

        所謂的適量性就是在資料方面應(yīng)該注意影片的精髓,畫面不應(yīng)該太多,避免占用過多的觀看時(shí)間,所以在精選的影像中需要精確。

        3.針對(duì)性原則

        所謂的針對(duì)性就是指在教學(xué)的過程中能夠有明確的目的和對(duì)象,想要做到有針對(duì)性需要做好以下兩點(diǎn),首先應(yīng)該讓影視作品與課本的內(nèi)容相對(duì),內(nèi)容不能夠偏離教材;再者,影視作品還應(yīng)該貼近學(xué)生的生活和理解的范圍,能夠起到讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有正確的認(rèn)識(shí)。

        三、影視作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

        1.利用影視作品提高教學(xué)水平

        歷史教學(xué)的質(zhì)量是否能夠達(dá)到一定的高度,主要就是依靠教師的教學(xué)水平的高低。在初中歷史教師教學(xué)的過程中,需要最大限度的開發(fā)教材的知識(shí)點(diǎn),并利用相應(yīng)的教學(xué)輔助讓學(xué)生能夠輕松的了解所學(xué)的知識(shí)。在初中教師隊(duì)伍建設(shè)過程中,歷史教師通常會(huì)利用相應(yīng)的教學(xué)資源,豐富教學(xué)課程,其中影視作品的輔助教學(xué)就是歷史教師常用的教學(xué)方法之一。教師將影視作品融合到教學(xué)中會(huì)起到非常大的作用,首先這樣的方式能夠擴(kuò)展教師的教學(xué)模式,在利用影視作品輔助教學(xué)能夠開拓教學(xué)的思路,讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)量;再者,利用影視作品能夠吸引學(xué)生的目光,改變古板的課堂氛圍,提高學(xué)生的興趣。綜上所述,合適的利用影視作品能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量,也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.利用影視作品培養(yǎng)學(xué)生探究能力

        在初中歷史教學(xué)的過程中,利用影視作品進(jìn)行輔助教學(xué),能夠讓學(xué)生主動(dòng)探究歷史的知識(shí)點(diǎn),這樣也呼應(yīng)了新教改的相關(guān)要求和政策。在新教改的方案中提出過,在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,利用不同的角度觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并加強(qiáng)學(xué)生的自我探究力,以此提高教學(xué)的質(zhì)量。為此,初中歷史教師應(yīng)該充分的利用影視作品教學(xué)方式,將課程的設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并通過讓學(xué)生欣賞影視資料讓學(xué)生從中主動(dòng)的去探究歷史事件的發(fā)展,探究歷史事件發(fā)生的意義。而且,在利用影視作品的時(shí)候,教師還應(yīng)該正確的指引學(xué)生的思維,是其能夠與課程的知識(shí)聯(lián)系到一起,這樣就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并提高學(xué)生的成績(jī),學(xué)生還能夠通過對(duì)影視作品的欣賞提高自身的求知欲望。

        3.利用影視作品讓學(xué)生直觀了解歷史

        歷史教學(xué)在初中課程中的地位比較重要,對(duì)歷史的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展和世界的發(fā)展,并通過對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)了解自身的價(jià)值。而學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解直接影響到對(duì)歷史形象的認(rèn)知,這些認(rèn)知不僅限于書面文字,而且在精神上的了解。為了能夠提高學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知,教師應(yīng)該選擇更加適合教材的影視資料,這樣就會(huì)摒除傳統(tǒng)單純的文字性教學(xué)方式, 使用影像性的教學(xué)提高學(xué)生的興趣和認(rèn)知。

        結(jié)語

        影視作品的使用是教學(xué)方式變革的重要表現(xiàn),其在初中歷史課程中的使用,能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓學(xué)生能夠通過影響資料更加了解歷史的真諦。但是,要注意的是歷史教師應(yīng)該在使用的過程中,注意引用的題材需要更加接近課程和知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生自行的對(duì)影視作品進(jìn)行評(píng)價(jià),以此真正提高學(xué)生的歷史成績(jī)和學(xué)習(xí)的效率,真實(shí)的提高初中歷史教學(xué)的質(zhì)量。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]李莉.歷史影視資料在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2014.26:98

        [2]石振宇.如何利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行初中歷史教學(xué)[J].學(xué)周刊,2011(21):198

        [3]常梅.新課程背景下提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量的方法探究[J].才智,2013(7):81

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