李選陽

【摘 要】高中教育是我國(guó)教育系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。因此，必須要關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量。但就目前的情況來看，還有部分高中教學(xué)的質(zhì)量比較低。本文將以高中語文教學(xué)為基礎(chǔ)，介紹高中語文教學(xué)中存在的問題，提出高中語文教學(xué)生活化的策略，希望對(duì)以后的高中語文教學(xué)工作能有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中；語文教學(xué)；生活化

1.高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

首先，就目前的實(shí)際情況來看，高中語文教學(xué)過程中完全忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系比較小，弱化了語文知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然就會(huì)降低，甚至很多學(xué)生都誤以為語文學(xué)習(xí)沒有意義。此外，在高中語文教學(xué)的過程中還忽視了語文作為基礎(chǔ)性學(xué)科的重要作用。語文是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，如果語文學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題也會(huì)影響其他課程的學(xué)習(xí)。很多高中學(xué)校在語文教學(xué)的過程中都沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。

其次，高中語文教學(xué)內(nèi)容覆蓋面較小，疏離了學(xué)生生活實(shí)際。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大部分的高中語文教師都認(rèn)為高中語文教材的內(nèi)容難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在高中語文教材中，大部分的內(nèi)容都是傳統(tǒng)經(jīng)典名著，和現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)系的文章非常少。雖然，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)對(duì)于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)水平具有一定的幫助，但是如果不能控制好傳統(tǒng)文化知識(shí)的比例就會(huì)影響學(xué)生綜合能力的提高。此外，在高中語文教學(xué)的過程中教學(xué)內(nèi)容的局限性比較大。語文教材只是為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了一個(gè)參考，并不意味著教學(xué)內(nèi)容要完全依照課本進(jìn)行。但是，很多高中語文教師在教學(xué)的過程中都存在這樣的問題，完全不對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，從而使得高中語文教學(xué)內(nèi)容覆蓋面比較小，難以滿足學(xué)生的職業(yè)需要。

最后，高中語文教學(xué)形式單一，缺少課外實(shí)踐教學(xué)。隨著教育體制改革工作的不斷推進(jìn)，高中語文教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了一定的變化。但從本質(zhì)上來說，教學(xué)方式卻沒有變化。目前，大部分的高中學(xué)校在語文教學(xué)的過程中仍采用單一的教學(xué)方式，即灌輸式教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生喪失了語文學(xué)習(xí)的興趣，難以認(rèn)真投入到語文學(xué)習(xí)之中。而且，在高中語文教學(xué)過程中，教師大多采用課堂教學(xué)的形式，很少組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。這不僅影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生誤以為語文學(xué)習(xí)沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.高中語文教學(xué)生活化的意義

第一，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，語文教學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)生活是一種必然趨勢(shì)。隨著科技的不斷發(fā)展，人類生活發(fā)生了較大的變化。現(xiàn)在，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下，人必須要學(xué)會(huì)在社會(huì)中生活，學(xué)會(huì)生存。這也就意味著人們接受正規(guī)學(xué)校教育的目的不是為了得高分，而是為了學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中生存和生活的技能，掌握學(xué)習(xí)的方法。語文教學(xué)作為我國(guó)教育系統(tǒng)的重要內(nèi)容之一，必然要回歸到現(xiàn)實(shí)生活中來，這樣才能體現(xiàn)語文教學(xué)的價(jià)值；

第二，語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語文教學(xué)必須貼近現(xiàn)實(shí)生活。語文教學(xué)的內(nèi)容涵蓋了現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地觀察現(xiàn)實(shí)生活，了解人生百態(tài)。因此，人們都說語文是來源于現(xiàn)實(shí)生活的，這也是語文和其它學(xué)科的主要區(qū)別。正是因?yàn)檎Z文學(xué)科具有這樣的特點(diǎn)，在語文教學(xué)的過程中更應(yīng)拉近教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；

第三，高中教育的特殊性要求語文教學(xué)必須要和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。高中教育的主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。因此，高中教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。語文作為高中學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)的過程中也應(yīng)遵守高中教育的原則，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，這是符合高中教育的特點(diǎn)的。

3.高中語文教學(xué)生活化的策略

首先，應(yīng)開發(fā)教學(xué)資源，豐富高中語文生活化教學(xué)的內(nèi)容。為了提高高中語文教學(xué)生活化的水平，必須要將高中語文教學(xué)融入到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之中，應(yīng)從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中選取教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。第一，應(yīng)打破教材的限制，尋找現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)素材。根據(jù)國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，在高中語文教學(xué)的過程中應(yīng)將現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏的各種語文資源應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。例如，社會(huì)事件、風(fēng)俗民情等均可以成為高中語文教學(xué)的內(nèi)容。這樣不僅可以拓寬語文教學(xué)的知識(shí)面，同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；第二，應(yīng)從教材中挖掘生活因子，加強(qiáng)教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。雖然高中語文教材中傳統(tǒng)經(jīng)典名篇所占的比例比較高，但教師在教學(xué)的過程中可以從中挖掘到和現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的信息，提高語文教材的生活價(jià)值；第三，應(yīng)開發(fā)教材中的專業(yè)元素，滿足學(xué)生的職業(yè)需要。鑒于高中教育的特殊性，在高中語文教學(xué)的過程中應(yīng)將教材中所具有的專業(yè)元素開發(fā)出來，借此來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其能更好地適應(yīng)以后的大學(xué)教育階段。

其次，應(yīng)豐富課堂教學(xué)形式，拉近語文教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的距 離。實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)生活化的最好方式就是讓語文課堂變得生活化。因此，在高中語文課堂教學(xué)的過程中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)形式。第一，教師可以將生活經(jīng)驗(yàn)融入到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容；第二，教師可以采用情景教學(xué)的方式，將現(xiàn)實(shí)生活情景應(yīng)用到課堂教學(xué)中，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解，同時(shí)還可以活躍課堂教學(xué)氛圍；第三，教師可以采用課外教學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，通過課堂教學(xué)來指導(dǎo)課外實(shí)踐教學(xué)，通過課外實(shí)踐教學(xué)來檢驗(yàn)課堂教學(xué)的效果。

4.總結(jié)

總之，高中語文教學(xué)生活化是高中語文教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。但就目前的情況來看，高中語文教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活之間的距離還比較大。因此，要采取合理的措施實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)生活化。

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