何露

【摘 要】小學四年級的學生活潑好動，并且思維活躍，在教學過程中的紀律性不強，給班主任的教學工作帶來很大的難題，傳統(tǒng)的教學方式?jīng)]有突出學生的教學主體地位，所以學生不容易接受教師的管理。通過全新的現(xiàn)代化教學手段進行教學實踐，能夠有效增加學生和教師之間的交流，并且有效調(diào)整教師的角色轉(zhuǎn)變，本文通過現(xiàn)代化教學手段在小學班主任工作中的使用進行分析，詳細闡述了現(xiàn)代化教育手段使用的重要意義。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育手段；小學四年級；班主任工作

教學的整個過程是教師向?qū)W生傳遞教學知識的過程和教師學習吸收的過程。在如今科學技術(shù)不斷快速發(fā)展，使我國的教學手段也在不斷革新，并且促進了教學思想的積極轉(zhuǎn)變，通過全新的現(xiàn)代化教學手段的應用，教師已經(jīng)能夠通過多種渠道進行知識傳遞，并且促使教師承擔了更多的社會責任，小學生因為年級偏小，所以性格活潑好動，紀律性不強，在教學過程中班主任應該合理利用現(xiàn)代化的教育手段抓住學生的學習注意力，促進了學生良好學習習慣的養(yǎng)成，通過現(xiàn)代化教育手段的使用教師的教學方式更加豐富多彩，并且更加偏重于對學生心理教育的輔導、意志力的培養(yǎng)等方面，班主任作為學生學習生活的橋梁，要巧妙開發(fā)學生家長的教育心理成長，促進學生身心健康成長。

一、現(xiàn)代化教學手段在德育教學培養(yǎng)中的運用

德育教育是目前素質(zhì)教學的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，通過對德育教育的培養(yǎng)有效促進學生樂觀積極地學習態(tài)度、積極勇敢的心理承受能力的培養(yǎng)，班主任通過現(xiàn)代化教育手段有效促進德育教學的成果提高，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.現(xiàn)代化教育手段的愛心關(guān)懷

班主任應該認真的管住自己的一言一行，嚴格要求自己，通過逐步完善自我修養(yǎng)讓自己成為學生的良師益友，能夠用心的跟學生溝通，小學生年級較小，常常注意力經(jīng)常的分散、性情活潑好動，所以在教學過程中班主任應該學會采用全新的現(xiàn)代教育手段，使學生能夠?qū)虒W內(nèi)容產(chǎn)生興趣，通過德育教學思想的傳遞，讓學生感知到德育教學內(nèi)容的具體深意，在教學是通過現(xiàn)代化多媒體設(shè)備的使用讓學生感知到家長掙錢的不容易，養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣，并且通過教學情境的建立使學生能夠感同身受，加強了學生對于父母的理解，能夠有認真的聽班主任和父母的話。通過學習能夠促進班主任基本掌握學生的思想動向，促進學生的思想健康[1]。

2.現(xiàn)代教育手段樹立學生的自信心

在德育教學過程中，教師應該不斷促進學生的自信心的養(yǎng)成，并且鼓勵學生不斷的超越自我，使學生的將來能夠更加實用社會發(fā)展的進步，通過使用現(xiàn)代教育手段能夠更好的促進學生的自信心的養(yǎng)成，班主任可以在德育教學中通過角色扮演教學方式，比如學生扮演教師講課，讓學生能夠體驗到教師的辛苦，在發(fā)現(xiàn)了其他同學的錯誤時及時糾正的態(tài)度和管理方式，使學生能夠真正理解教師；讓學生做交警，指揮交通，向?qū)W生傳遞安全法規(guī)和遵紀手法的意識，在角色扮演的過程中教師應該融合音樂、視頻等多媒體技術(shù)共同使用，角色扮演更加真實有代入感[2]。通過角色扮演使學生能夠感覺到自己可以完成，并且能夠完成表演，有效促進學生的自我認同感增強，并且在活潑的教學環(huán)境中學生會積極參與性，有效促進班主任的工作樹立進行[3]。

二、培養(yǎng)學生家長的健康教學心理和全新教育方式

現(xiàn)代教育手段能夠促進健康四線觀念形成，改變功利、世俗的落后觀念，全新的現(xiàn)代化教育手段有效促使學生在家庭、學校和社會不同環(huán)境中得到更好的培養(yǎng)和熏陶[4]。家庭是學生得到教育開始的地方，所占的教育時間是所有教育時間的三分之二，所以父母是學生重要的教育對象，通過父母的思想熏染，能夠是學生的精神層次和知識拓展的程度有所不同，不同的家庭采用的教育方式也不同，使學生的學習習慣、性格和價值觀也有很大不同，所以因為家庭教育方法不科學而產(chǎn)生的教育漏洞直接影響學生的學習生活，班主任應該經(jīng)常通過家訪、班會等對家長進行教育方式方法的培訓和指導，促進家長教育心理成熟化、教育方式科學化，在班主任開班會的時候，教師應該有效的運用多媒體教學設(shè)備使家長能夠有效了解學生在學校的日常表現(xiàn)，并且通過教學視頻、短片、圖片的能夠形式促使家長能夠更好的了解教育學生的正確、科學的辦法，根據(jù)學生的日常表現(xiàn)促使學生家長調(diào)整原有的急功近利的教育心理，有效促進學生的健康成長[5]。

三、結(jié)束語

在全新的教學時代背景下，班主任的教學工作嚴峻而艱巨，班主任應該熟練掌握現(xiàn)代化教學手段，并且通過現(xiàn)代化教學手段的使用更好的培養(yǎng)學生，還要經(jīng)常與學生家長溝通，培養(yǎng)學生家長的正確教育觀念，學生能夠在健康愉悅的學習環(huán)境中學習，是班主任的工作順利開展。

參考文獻：

[1]高五虎，劉學花.用現(xiàn)代教育手段助力小學班主任工作[J].教學管理與教育研究，2016，1（5）：37.

[2]金會玲.如何優(yōu)化小學班主任工作[C].現(xiàn)代教育教學探索學術(shù)交流會，2015.

[3]德吉.論小學班主任工作[J].現(xiàn)代教育科學：教學研究，2013（6）：12.

[4]張梅爽.小學班主任的管理藝術(shù)[J].現(xiàn)代教育科學：小學教師，2013（3）：1.

[5]劉桂和.關(guān)于如何在新時期做好小學班主任工作的思考[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2015（12）.