林余晶

【摘 要】隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家和社會逐漸意識到教育是一個國家和民族發(fā)展的根本，沒有教育，何談經(jīng)濟(jì)。因此，國家大力支持教育事業(yè)的發(fā)展。而在小學(xué)英語的課堂上，課堂提問顯得尤為重要。本篇文章主要從三方面簡述了對小學(xué)英語課堂提問有效性的研究。其分別是現(xiàn)階段小學(xué)英語提問的現(xiàn)狀，小學(xué)英語課堂提問出現(xiàn)的問題以及問題的解決方法等。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；素質(zhì)教育；課堂提問；反饋評價

一、現(xiàn)階段小學(xué)英語提問的現(xiàn)狀

在我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時，教育也在逐步地開展和深入中。我國對小學(xué)英語教育方面進(jìn)行了相關(guān)的改革，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式大大減弱，在新型教育模式下，小學(xué)英語課堂教學(xué)改革的主題是讓學(xué)生們積極主動地融入到小學(xué)英語課堂中。

但是，在新改革不斷發(fā)展的同時，其弊端也不斷顯現(xiàn)。例如：學(xué)生的課堂效率普遍偏低，教師水平較弱，上課不愛回答問題，走思現(xiàn)象嚴(yán)重等等。因此，應(yīng)加大對學(xué)生的管理，才能使得學(xué)生能夠認(rèn)真積極地思考問題，主動尋找解決問題的辦法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。

二、小學(xué)英語課堂提問出現(xiàn)的問題

（1）小學(xué)英語課堂提問人數(shù)普遍偏低。在教師向?qū)W生傳授知識的過程中，課堂提問被作為普遍的激發(fā)學(xué)生聽課認(rèn)真度、活躍上課氣氛的方法和手段，其不僅可以增加老師和學(xué)生的交流和互動還能在教師提問的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，這樣有利于教師更快更好地幫助學(xué)生解決問題。

（2）學(xué)生上課對問題的思考時間不夠。在小學(xué)英語課堂上，部分教師提出問題后不給學(xué)生充足的思考時間，導(dǎo)致學(xué)生思考沒結(jié)束教師就已經(jīng)公布了答案。還有一種情況是教師只提出了問題，不給學(xué)生思考的時間就開始講解下面的知識，使得學(xué)生對剛才的提問不重視，這樣大大降低了學(xué)生上課的聽課效率，一直處于被動接受大量知識的學(xué)生，主動探索、努力奮斗的動力大大被削弱。

（3）教師不注重問題的反饋和評價。在小學(xué)英語課堂上，教師不注重提問時問題的反饋和學(xué)生回答問題后對學(xué)生的評價?，F(xiàn)階段很多教師過分注重學(xué)生回答問題的最后結(jié)果，認(rèn)為只要得到了正確答案學(xué)生就已經(jīng)掌握了相關(guān)的知識，教師也就完成了教學(xué)的任務(wù)，從而大大忽略了授課本身的價值和整個過程的價值。

這樣不僅會使學(xué)生對英語產(chǎn)生畏懼的心理，上課無法獲得成就感，還會使得學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣大大降低，課上的積極性不高，回答問題的質(zhì)量也會大大降低。

三、課堂提問出現(xiàn)問題的解決辦法

針對上述對小學(xué)英語課堂提問出現(xiàn)的問題，筆者從幾個方面論述其相應(yīng)的解決辦法。

（1）小學(xué)生，如今正處于青少年時代，正是對任何事物都好奇，對什么東西都感興趣的年華。學(xué)習(xí)也是一樣，如何幫助學(xué)生提高求知欲，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，對書本上的知識產(chǎn)生好奇心，這才是如今小學(xué)教師需要著重考慮的因素。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)、對知識感興趣，想深入去研究、探討、求問，才會開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生更積極主動地去動腦，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。才能進(jìn)一步提高學(xué)生的課堂效率。

（2）國家應(yīng)大力支持各個小學(xué)的教育，提供充足的教育經(jīng)費(fèi)，保證學(xué)生能夠第一時間獲得最新的書籍等學(xué)習(xí)用品，國家是學(xué)校最大的保障團(tuán)，教育則是國家發(fā)展的第一要義，因此，大力支持教育事業(yè)是國家和政府義不容辭的事。

（3）社會應(yīng)加大對教育的宣傳力度，努力倡導(dǎo)學(xué)生做一個全面發(fā)展，自尊自愛的人。學(xué)校應(yīng)加大對學(xué)生的管理力度，制定相關(guān)的規(guī)定，增加領(lǐng)導(dǎo)上課巡視工作，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，對犯錯誤的學(xué)生應(yīng)給與相應(yīng)的懲罰，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵，這樣可以使學(xué)生有積極的態(tài)度面對學(xué)習(xí)。

（4）教師是知識的傳播者，在課上，教師應(yīng)用積極飽滿的態(tài)度來對待課程，對待學(xué)生，以一顆負(fù)責(zé)任的心對待教育工作。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的上課積極性，努力開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生問問題的習(xí)慣。上課多提問，提高問題的質(zhì)量，針對性地對學(xué)生的回答和課堂整體效果做出總結(jié)和評價。教師還應(yīng)定期對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，定期找有問題的學(xué)生談話，及時溝通和交流，解決學(xué)生身上出現(xiàn)的問題。

（5）學(xué)生自身也應(yīng)尋找自身的問題，積極配合教師，認(rèn)真聽講，對老師給出的問題積極地進(jìn)行思考和回答，努力說出自己的意見，即使與問題的正確答案有一定出入，也無需灰心，找到問題的所在，與老師和同學(xué)溝通，解決問題，及時做筆記和總結(jié)，這樣有利于學(xué)生積極有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、總結(jié)

通過對小學(xué)英語課堂提問的有效性的探究，不難發(fā)現(xiàn)，教育一直作為國家和社會重點(diǎn)發(fā)展的目標(biāo)，而學(xué)生是祖國的希望，民族的未來，教育好青少年是國家、社會、學(xué)校共同期待的事。

本篇文章通過對小學(xué)英語課堂提問的現(xiàn)狀、問題和解決方法的探究得出教育雖不斷地在發(fā)展，但是還有很多問題出現(xiàn)，只有努力解決所遇到的問題，學(xué)生教育才能得到更好的發(fā)展。

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