龍開春

摘 要：隨著我國新課程教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程不斷加快，學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)逐漸得到了很高的重視，在高中體育教學(xué)中如何強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等，是高中體育教學(xué)研究環(huán)節(jié)中的重要課題。教師在研究高中體育教學(xué)課題的過程中，首要研究的就是有關(guān)足球方面的教學(xué)內(nèi)容，就高中體育足球教學(xué)小場地比賽教學(xué)應(yīng)用研究進(jìn)行簡單的分析，希望對廣大教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育；足球教學(xué)；比賽教學(xué)

現(xiàn)階段的高中教育在我國新課程教學(xué)改革的支持下，大多數(shù)都開設(shè)了完整的足球課程，足球課程的學(xué)習(xí)雖然廣義上做到了普及，但實(shí)踐過程中仍有很多問題阻礙著足球教學(xué)的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的過程中很難得到有效的實(shí)踐，少量的足球比賽使足球教學(xué)的根本價(jià)值得不到體現(xiàn)。足球運(yùn)動本身非常注重競技性和團(tuán)結(jié)性，高中階段的教學(xué)理念也與足球運(yùn)動的特性有一定的相似之處，教師如何利用足球運(yùn)動的特性來促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，是當(dāng)前高中體育足球教學(xué)研究的重要內(nèi)容。小場地教學(xué)比賽模式的利用，對于未來的高中體育足球教學(xué)來說是非常有價(jià)值的，如何在微小的場地中舉辦合理的足球比賽，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的足球技術(shù)學(xué)心理素質(zhì)等是高中體育教師在教學(xué)過程中的必要研究課題。

一、小場地足球比賽的概念

在高中體育足球教學(xué)設(shè)計(jì)中，足球比賽是非常重要的，小規(guī)模的足球比賽可以促進(jìn)學(xué)生對足球運(yùn)動的理解和熱愛，還能幫助學(xué)生在足球比賽中建立團(tuán)結(jié)意識和競技意識。小場地足球教學(xué)比賽在高中體育足球教學(xué)中有非常重要的價(jià)值，許多高中體育課程的安排中因?yàn)闆]有足夠的足球場地進(jìn)行比賽都舍棄了比賽教學(xué)，小場地足球比賽教學(xué)理念不僅可以很好地解決這一難題，還能為足球教學(xué)開辟新的教學(xué)思路。我國許多學(xué)校在面對足球比賽時(shí)，大多都是沒有足夠的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，體育教學(xué)在高中課程安排中也沒有得到足夠的重視，足球比賽在很多時(shí)候都難以有效進(jìn)行。小場地足球比賽教學(xué)模式可以很好地達(dá)到體育教學(xué)的根本目的，讓每個(gè)學(xué)生都參與到體育課程中來，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)全面提高自身的德智體素質(zhì)，享受團(tuán)隊(duì)競技的同時(shí)學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，這也是小場地足球比賽的根本價(jià)值和概念。

二、小場地足球比賽的意義

在小場地足球比賽的設(shè)計(jì)規(guī)劃中，按照正規(guī)的比賽進(jìn)行人數(shù)劃分，學(xué)生與學(xué)生之間增加了許多溝通和交流，也能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的歸屬感，而且教師在教學(xué)的過程中還能切實(shí)了解學(xué)生的性格，為將來的課程安排做好鋪墊。在小場地足球比賽進(jìn)行的同時(shí)，學(xué)生不僅可以得到身體上的磨煉，還能提升自身的積極性，面對體育課程的技術(shù)學(xué)習(xí)也能不斷深入，在團(tuán)隊(duì)合作的過程中還能提升學(xué)生的心理承受能力，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的深刻認(rèn)識，提高學(xué)生的上進(jìn)心。在我國目前的高中體育課程安排中，大多數(shù)體育課程的活動安排都沒有團(tuán)隊(duì)合作，在運(yùn)動過程中學(xué)生也以自我為中心，沒有很好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，對學(xué)生未來的成長影響是非常不利的。小場地足球比賽的意義首先是為高中階段的學(xué)生提供一種學(xué)習(xí)足球的途徑，再就是幫助學(xué)生建立完整的德智體全面發(fā)展觀念。

三、小場地足球比賽教學(xué)的應(yīng)用

在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是與成績掛鉤的，但體育課程本身具有的特性很難用卷面成績來衡量，學(xué)生在面對這樣的情況時(shí)往往會產(chǎn)生厭煩心理，沒有足夠的熱情和興趣去參與體育課程的學(xué)習(xí)，而且高中體育課程的安排大多是敷衍了事，沒有真正意義上對體育教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在高中體育課程安排中，足球教學(xué)的內(nèi)容更是如此，缺乏實(shí)踐演練，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會很少，沒辦法取得明顯的學(xué)習(xí)成果，整體教學(xué)水平偏低。

小場地足球比賽的應(yīng)用就很好地解決傳統(tǒng)教學(xué)方式中的問題，首先利用基礎(chǔ)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課程安排，在分組比賽的過程中融入正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在潛移默化中接受德智體全面發(fā)展的理念。在學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的過程中，教師可以有效地指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)動作，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的正面教學(xué)，拉近師生之間的距離。通過小場地足球比賽教學(xué)模式，還可以讓學(xué)生真正感受到足球的魅力，讓學(xué)生用健康的身心去迎接體育課程，用正確的學(xué)習(xí)心態(tài)去面對足球?qū)W習(xí)和體育考核，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式方法沒有辦法比擬的。

綜上所述，我國的高中體育課程改革進(jìn)度依舊處于起步階段，足球教學(xué)的改革還沒有取得明顯的進(jìn)展，但小場地足球比賽教學(xué)模式對于目前的高中體育教學(xué)來說是非常有價(jià)值的。通過有效的足球訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握足球技術(shù)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生德智體的全面發(fā)展能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。小場地足球比賽的優(yōu)勢還有很多，需要在實(shí)踐的過程中不斷去挖掘，希望本文通過簡短的研究分析，為廣大高中體育教育工作者帶來一定的幫助，對我國高中體育教育事業(yè)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

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