張吉瓊

摘 要：新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式：自主、合作與探究，已被廣泛運用于英語課堂。在這種將“快樂融入學(xué)習(xí)”的活動過程中，學(xué)生積極參與語言學(xué)習(xí)互動，運用英語進(jìn)行思維、交際，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用英語解決生活中實際問題的能力。

關(guān)鍵詞：自主；合作；探究式學(xué)習(xí)

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行

教師的教學(xué)設(shè)計不再只是傳統(tǒng)意義上的完成知識的傳授，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力為目標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展需求，從語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面設(shè)計課程總目標(biāo)和分級目標(biāo)。這五個方面相互聯(lián)系，相輔相成，使英語課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，也引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和一定的文化意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度與價值觀。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，還要關(guān)注如何使學(xué)生運用語言進(jìn)行交際活動。因此，教師的“教”決定學(xué)生的“學(xué)”，如何正確處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，直接關(guān)系到新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體

以學(xué)生為主體就必須重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力，讓學(xué)生在不敢說—敢于說—搶著說這一過程中逐漸成長。要達(dá)到這一目標(biāo)，我們必須圍繞“學(xué)生快樂主動學(xué)習(xí)”，從以下幾個方面入手精心組織活動：

1.利用直觀教學(xué)法教學(xué)

教師授課時，可以借助手勢、表情動作相配合，使語言形象化，易于理解和記憶。例如，我們在教ears，eyes，head，face，nose等表示身體各部位名稱的名詞時，教師可利用自己的五官給學(xué)生呈現(xiàn)這些新單詞，也可以用漫畫圖片突出身體各部位，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)詞匯，然后設(shè)計各種小組活動讓學(xué)生在組內(nèi)用……h(huán)as/have

a wide mouth.這種句型描述自己和他人，還可以讓學(xué)生自己動手來畫簡筆畫，然后標(biāo)出各部位的名稱。在這種既逼真又生動有趣的氣氛中，有助于學(xué)生較快掌握生詞和句型。教室里所有的人和物都可以用來作為直觀教具。如，教學(xué)顏色的單詞時，可以先用圖片呈現(xiàn)，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)用班上學(xué)生和自己衣服的顏色來進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生會在輕松愉快中快速達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?！皩嵨铩笔拐Z言直觀，使學(xué)生更加主動積極地參與到學(xué)習(xí)活動中。用簡筆畫表示的各種形象給人一種簡潔風(fēng)趣之感，有助于提高學(xué)生的興趣。此外教師采用電教媒體，可使教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，達(dá)到課時少、客量大、效果好的目的。

2.堅持情景教學(xué)

結(jié)合課文內(nèi)容在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使孩子們置于一種真實的語言環(huán)境之中，他們就會感到所學(xué)英語的實用性，就自然而然地產(chǎn)生用英語表達(dá)的欲望，對語言的感覺和理解會更加深刻。我們完全可利用教材中大量貼近生活實際的題材。如就餐、問路、指路、購物、打電話等設(shè)置情景對話。在教學(xué)有關(guān)打電話的實際用語時，我先通過視頻讓學(xué)生感知，然后創(chuàng)設(shè)自己和學(xué)生之間打電話的情景給學(xué)生出示打電話用語，再要求學(xué)生小組合作各編一段打電話的情景上臺表演。他們編寫的各種情景對話，內(nèi)容豐富，貼近生活，學(xué)生表演真實、自然，在此過程中去學(xué)習(xí)語言，使學(xué)生真正達(dá)到了掌握和運用語言的目的。

如，在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，讓一位學(xué)生在全班同學(xué)面前表演動作，我用英語提問：“What is he/she doing？”幫助學(xué)生看動作回答：“He/She is reading a book/singing/dancing.”然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行類似的操練。在教師的幫助與指引下，通過對話操練、聽力訓(xùn)練等活動，真正達(dá)到了掌握和運用語言的目的。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師可以從下面幾個方面來指導(dǎo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)新

課的習(xí)慣。在新單詞學(xué)習(xí)方面，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成教師教之前的自學(xué)習(xí)慣。例如，七年級上學(xué)期，讓學(xué)生初步學(xué)會拼讀以后，我就給大家布置好自學(xué)單詞的任務(wù)：①自己拼讀新單詞5分鐘左右。②聽錄音小聲跟讀三遍。③小組合作，組內(nèi)互相學(xué)習(xí)拼讀。④小組長到課代表那兒去認(rèn)讀單詞。⑤組員到小組長處認(rèn)讀單詞。只要單詞會讀了，然后慢慢培養(yǎng)他們?nèi)ヮA(yù)習(xí)課文，初步了解本話題要學(xué)習(xí)些什么：讓他們學(xué)會利用課后注釋去理解課文；學(xué)會將文中的重點單詞和詞組勾畫出來；學(xué)會老師教之前自己去試做還沒教的例題練習(xí)，先做一遍，不怕錯，讓學(xué)生自己摸索和掌握解題方法和規(guī)律，也許不會做的，就是課文新的語法點，這樣學(xué)習(xí)新語法點時，就更專心、認(rèn)真，更得心應(yīng)手。（2）鼓勵學(xué)生多看英語電視節(jié)目、多閱讀英語課外書報，擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，新型的課堂教學(xué)是：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以課本為線索，以任務(wù)為主線，以目標(biāo)為歸宿的培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的課堂。

參考文獻(xiàn)：

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