劉德云

摘 要：一直以來，很多教師為了減輕自己和學(xué)生的負(fù)擔(dān)都會(huì)采取小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更加清楚地看到自己的不足，向小組中的同學(xué)學(xué)習(xí)。初中是一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段，但學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上仍抱有以往的思想，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，也不愿意主動(dòng)提問題，所以導(dǎo)致學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中力不從心。如果教師能采取小組合作學(xué)習(xí)這種方法來讓學(xué)生進(jìn)步，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就會(huì)更加容易。小組合作學(xué)習(xí)也要講究方法，如果方法不對(duì)，那么多少努力都是白費(fèi)，正確的方法可以讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到樂趣，也可以讓他們進(jìn)步。主要講述初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，主要包括小組劃分和自由時(shí)間的給予兩部分。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；小組合作；小組劃分；自由時(shí)間

小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)中教師給學(xué)生一些自由的時(shí)間。很多教師在教學(xué)中習(xí)慣什么事都親力親為，認(rèn)為這樣可以拉近與學(xué)生的距離，也能更了解學(xué)生，但其實(shí)對(duì)于初中生來說，他們對(duì)于教師的認(rèn)知還不是很正確，也不太愿意與教師交流，如果讓他們與教師交流自己的問題他們會(huì)覺得很害怕，同時(shí)會(huì)感覺到無聊。所以要想解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，教師不能光靠自己的能力來解決，最好的辦法就是通過小組來解決，一方面可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地解決問題，另一方面也可以讓他們?nèi)￠L補(bǔ)短，通過觀察別人的優(yōu)點(diǎn)來督促自己進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)主要分為以下兩步：

一、合理劃分小組

在小組合作學(xué)習(xí)中，小組的劃分是重中之重。對(duì)于初中生來說，讓他們實(shí)行這種方式有點(diǎn)困難，因?yàn)槌踔猩纳硇亩家呀?jīng)得到了發(fā)展，如果小組中有自己不喜歡的人，那么小組合作學(xué)習(xí)必然不會(huì)很順利，所以教師在進(jìn)行小組合作之前首先要?jiǎng)澐趾眯?/p>

組。教師可以讓學(xué)生寫下自己最想和誰在一個(gè)組，然后經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整進(jìn)行小組的劃分。在劃分小組時(shí)除了要考慮學(xué)生的喜好，教師還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來決定，因?yàn)槲覀冞M(jìn)行小組劃分的最終目的是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，如果把一群學(xué)習(xí)不好的學(xué)生放在一起，那么會(huì)讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣被帶壞。所以教師分組時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行劃分，一個(gè)組中有一到兩個(gè)數(shù)學(xué)成績比較優(yōu)異的學(xué)生，這樣學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時(shí)遇到問題才能夠有人來掌控全局，激勵(lì)大家冷靜思考，否則學(xué)生很容易就會(huì)亂了陣腳，小組學(xué)習(xí)成效也不會(huì)很大。通過小組合作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生有了問題之后及時(shí)提出。初中數(shù)學(xué)難度增加，增加了新的變量和全新的知識(shí)點(diǎn)，教師在課堂上講不明白的地方學(xué)生在分好組以后也可以讓小組中成績好的學(xué)生再講解一次，這樣學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。小組的劃分在小組合作學(xué)習(xí)中是一個(gè)關(guān)鍵，如果這一步?jīng)]有進(jìn)行好，那么之后的努力都會(huì)白費(fèi)或者是效果減半。

二、多給學(xué)生小組討論時(shí)間

劃分好小組之后，教師就要讓小組起到它的作用，如果小組劃分好了，教師卻占用了所有的時(shí)間，那么劃分小組有什么用呢？小組也不過是一個(gè)擺設(shè)罷了，所以教師要注意給小組留出足夠的時(shí)間讓他們思考和討論。教師可以在課堂上留十分鐘的時(shí)間讓小組中的同學(xué)對(duì)本節(jié)課所講的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)記錄，小組之間互相交換意見或者筆記，讓成員之間看到彼此的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足自己的課堂筆記，讓課堂的學(xué)習(xí)更加高效。學(xué)生有問題請(qǐng)教教師時(shí)，教師首先要把這個(gè)問題交到小組中讓大家討論，如果能解決就皆大歡喜，如果解決不了教師就給小組里的同學(xué)講思路，讓他們都能夠理

解，讓大家共同進(jìn)步。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于中學(xué)生來說最大的困難就是改變自己對(duì)于數(shù)學(xué)的看法以及改變學(xué)習(xí)態(tài)度。很多學(xué)生一聽到要上數(shù)學(xué)課就覺得心里很難受，不愿意聽講，這些都是心里原因在作祟。如果學(xué)生不改變這種看法，那么他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)提高。劃分好小組之后即使學(xué)生不愿意聽老師講課，但是教師給學(xué)生留出自由討論時(shí)間，學(xué)生或多或少能夠從別的同學(xué)口中學(xué)到一些知識(shí)，然后慢慢對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這也是一種很大的進(jìn)步，所以給學(xué)生留出小組討論時(shí)間很重要，這能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)之所以不好教就是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，通過小組合作能夠讓其他同學(xué)改變自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，讓初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)都不存在問題。

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