劉丹青

摘要：《機(jī)械加工與裝配》課程是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心的專(zhuān)業(yè)課，如何有效開(kāi)展本課程教學(xué)，提高教學(xué)效果，是機(jī)械類(lèi)教學(xué)改革中的一個(gè)依托于具體的教學(xué)載體開(kāi)發(fā)的典型實(shí)例新課程建設(shè)。本文對(duì)《機(jī)械加工與裝配》課程概述、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程成果、課程考核、教學(xué)組織等教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工與裝配；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)載體

基于機(jī)械行業(yè)技術(shù)的不斷變革提高，社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生的技術(shù)要求的不斷提高，為了讓學(xué)生走入社會(huì)更能快速適合企業(yè)的工作需求，將以往的機(jī)械加工工藝和機(jī)鉗裝配技術(shù)融合，依據(jù)“手搖偏心輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)”為教學(xué)載體，進(jìn)行新課程的《機(jī)械加工與裝配》的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，具體實(shí)施如下，供參考。

一、課程概述

1.課程性質(zhì)。本課程是數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，通過(guò)本課程學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握機(jī)械零件的加工工藝規(guī)程文件的編制、掌握普通車(chē)床、銑床的基本操作，簡(jiǎn)單零件的加工與裝配及零件檢測(cè)等相關(guān)知識(shí)和能力，并培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)。本課程處于數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系鏈的前端，是核心職業(yè)能力形成的關(guān)鍵課程，其前續(xù)課程包括：機(jī)械制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)等，其后續(xù)課程包括：數(shù)控加工與裝配、CAM與數(shù)控加工、機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與加工等，技術(shù)知識(shí)前后鋪墊螺旋上升式提升數(shù)控加工能力奠定基礎(chǔ)。

2.設(shè)計(jì)思路。本課程強(qiáng)調(diào)以“工作過(guò)程”作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)手段，采用“手搖偏心輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)”項(xiàng)目為載體，融“教、學(xué)、做”為一體，讓學(xué)生“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立完成實(shí)際機(jī)械零件加工任務(wù)，使學(xué)生掌握機(jī)械零件加工工藝編制方法、機(jī)械加工操作技能和零部件組裝拆卸技巧，同時(shí)在典型產(chǎn)品加工過(guò)程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)技能，以滿(mǎn)足制造業(yè)對(duì)高技能人才的要求。

課程通過(guò)教學(xué)載體“手搖偏心輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和實(shí)物制作過(guò)程，使學(xué)生掌握普車(chē)、普銑的基本操作，簡(jiǎn)單零件機(jī)械加工工藝的編制，機(jī)械零件的加工與裝配及零件檢測(cè)等相關(guān)知識(shí)和能力。這一典型工作任務(wù)被分解成5個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，如下。

（1）機(jī)械零件的加工工藝編制基礎(chǔ)

（2）車(chē)削零件加工工藝文件編制與加工

（3）銑削零件加工工藝文件編制與加工

（4）鈑金零件加工工藝文件編制與加工

（5）手搖偏心輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)裝配調(diào)試

二、課程目標(biāo)

遵循開(kāi)發(fā)課相的前提是先制定職業(yè)教育分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)教育分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制定需從職業(yè)分析入手，結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)后企業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和要求，將特定職業(yè)活動(dòng)需要的職業(yè)能力、素質(zhì)和要求解析，拆分為若干個(gè)能力單元、知識(shí)單元。

根據(jù)社會(huì)對(duì)數(shù)控技術(shù)人員的能力需求，課程設(shè)計(jì)著眼于實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的職業(yè)能力目標(biāo)。該課程的職業(yè)能力目標(biāo)劃分為以下十三項(xiàng)：

1.具有能根據(jù)材料性能選擇刀具與切削液能力；

2.具有根據(jù)切削性能進(jìn)行計(jì)算、選擇機(jī)械加工切削用量能力；

3.具有根據(jù)加工零件選擇機(jī)床用工裝夾具能力；

4.具有合理制定機(jī)械加工工藝流程與加工路線能力；

5.具有編制合理的機(jī)械加工工藝文件能力；

6.具有分析機(jī)械加工質(zhì)量并給出改進(jìn)措施能力；

7.能夠操作車(chē)床按要求完成回轉(zhuǎn)體類(lèi)零件的機(jī)械加工；

8.能夠操作銑床按要求完成箱體類(lèi)零件的機(jī)械加工；

9.能夠進(jìn)行鈑金零件加工工藝文件編制與加工；

10.能夠使用常用量具對(duì)零件進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)；

11.能夠根據(jù)機(jī)械機(jī)構(gòu)要求，制定合理的裝配工藝文件；

12.能夠根據(jù)裝配工藝完成簡(jiǎn)單機(jī)械機(jī)構(gòu)零部件裝配與調(diào)試工作；

13.能夠按照要求對(duì)加工設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)操作及初級(jí)機(jī)床故障處理。

三、課程內(nèi)容

任務(wù)1——機(jī)械零件的加工工藝編制

學(xué)習(xí)相關(guān)的機(jī)械加工相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)：認(rèn)識(shí)安全文明生產(chǎn)、機(jī)床選擇、刀具選擇、量具選擇、夾具選擇、毛坯選擇、切削液選擇、切削參數(shù)設(shè)定、走刀路線等，鈑金加工技術(shù)和機(jī)械裝配技術(shù)等，會(huì)編寫(xiě)機(jī)械加工零件的工藝規(guī)程文件。

任務(wù)2——車(chē)削零件加工工藝文件編制與加工

1.通過(guò)車(chē)削零件毛坯，使學(xué)生對(duì)車(chē)床基本結(jié)構(gòu)和坐標(biāo)系進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知，并訓(xùn)練機(jī)床基本操作，常用量具的使用、重點(diǎn)培訓(xùn)手動(dòng)切削零件技巧，并認(rèn)識(shí)切削參數(shù)對(duì)零件質(zhì)量的影響。

2.通過(guò)車(chē)床加工“手搖偏心輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)”機(jī)構(gòu)中具備回轉(zhuǎn)體結(jié)構(gòu)的零件進(jìn)行加工，合理安排工藝，熟練掌握車(chē)床的加工操作技能。

任務(wù)3——銑削零件加工工藝文件編制與加工

1.通過(guò)銑削零件毛坯，使學(xué)生對(duì)銑床基本結(jié)構(gòu)和坐標(biāo)系進(jìn)行基礎(chǔ)認(rèn)知，并訓(xùn)練機(jī)床基本操作，常用量具的使用、重點(diǎn)培訓(xùn)手動(dòng)切削零件技巧，并認(rèn)識(shí)切削參數(shù)對(duì)零件質(zhì)量的影響。

2.通過(guò)銑床加工“手搖偏心輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)”機(jī)構(gòu)中具備銑削結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的零件進(jìn)行加工，合理安排工藝，熟練掌握銑床的加工操作技能。

任務(wù)4——鈑金零件加工工藝文件編制與加工

1.通過(guò)鈑金件的加工，使學(xué)生對(duì)鈑金折彎設(shè)備基礎(chǔ)認(rèn)知，并訓(xùn)練設(shè)備的基本操作，常用量具的使用、重點(diǎn)培訓(xùn)手動(dòng)折彎技巧。

2.通過(guò)鈑金加工“手搖偏心輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)”機(jī)構(gòu)中擋板鈑金件的加工，會(huì)鈑金展開(kāi)計(jì)算，合理準(zhǔn)備鈑金料，合理安排工藝，熟練掌握鈑金加工操作技能。

任務(wù)5——手搖偏心輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)裝配調(diào)試

通過(guò)對(duì)“手搖偏心輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)”的工作原理合理分析，會(huì)合理選擇機(jī)構(gòu)中的標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)別及參數(shù)，檢查已加工好的非標(biāo)準(zhǔn)件是否合格，編制機(jī)械裝配工藝文件規(guī)程，選擇合適的工藝設(shè)備進(jìn)行合理的拆、裝機(jī)構(gòu)，使其能按照預(yù)定目標(biāo)正常工作，熟悉掌握機(jī)械拆、裝技巧。

四、課程成果

本課程采用項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目完成后，需要提交：

1.工藝文件：學(xué)生制定的合理可行的零件工藝文件。

2.完成機(jī)構(gòu)中所有非標(biāo)準(zhǔn)件的機(jī)械加工，學(xué)生制作完成的滿(mǎn)足零件圖紙要求的實(shí)物。

3.進(jìn)行“手搖偏心輪機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)”的組裝調(diào)試，實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)。

五、課程考核

本課程采用過(guò)程考核方式，依據(jù)項(xiàng)目完成的情況和提交的文檔資料，以小組成果考核結(jié)合個(gè)人任務(wù)文件編制進(jìn)行考核。16個(gè)子任務(wù)進(jìn)行獨(dú)立考核，每個(gè)任務(wù)均要撰寫(xiě)相關(guān)的工藝文件及完成實(shí)際零件加工。實(shí)現(xiàn)全過(guò)程監(jiān)控和考評(píng)。

總成績(jī)的構(gòu)成：

總成績(jī)= 項(xiàng)目1×20%+項(xiàng)目2×30%+項(xiàng)目3×30%+項(xiàng)目4×5%+項(xiàng)目5×15%

六、教學(xué)組織

采用項(xiàng)目教學(xué)法，融“教、學(xué)、做”為一體。以4-5名學(xué)生為一個(gè)項(xiàng)目小組開(kāi)展學(xué)習(xí)，合理進(jìn)行分工，協(xié)調(diào)工作。以一個(gè)班級(jí)32名學(xué)生為例，學(xué)生分成8組，兩名教師輔導(dǎo)，并需要配有實(shí)踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)加工。每周8學(xué)時(shí)，2+6模式，2k理論教學(xué)，6k實(shí)踐教學(xué)，在機(jī)鉗加工實(shí)訓(xùn)室和教室交替開(kāi)展教學(xué)。需要的教學(xué)設(shè)施如下：

1.用普通車(chē)床和普通銑床作為加工機(jī)床；

2.以大量工廠實(shí)際零件樣品，進(jìn)行實(shí)物工藝分析；

3.使用投影設(shè)備進(jìn)行輔助講解。

七、小結(jié)

經(jīng)過(guò)三輪的教學(xué)實(shí)施，發(fā)現(xiàn)該課程以“手搖偏心輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)”為教學(xué)載體開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量有了明顯的“質(zhì)”的提高，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了社會(huì)企業(yè)需求的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫善學(xué).從職業(yè)出發(fā)的教育[J].教育與職業(yè)，2011，（22）。

[2]趙杰. 淺談機(jī)械裝配工藝與關(guān)鍵技術(shù). 科技展望，2016.8。