汪杰

摘 要 新課程的實(shí)踐融于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，目前初中英語(yǔ)教學(xué)中仍存在許多容易被忽視的問題。本文就我最關(guān)心的三個(gè)問題提請(qǐng)關(guān)注，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決對(duì)策。導(dǎo)學(xué)案是在新課程標(biāo)準(zhǔn)推行背景下新興的一種教學(xué)方式，以導(dǎo)學(xué)為學(xué)習(xí)的方法，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，教師引導(dǎo)的一種合作完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 初中 英語(yǔ)教學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）10-0048-02

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

教師們應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，努力營(yíng)造良好的師生關(guān)系，并采取切實(shí)可行的方法，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到更深層次的發(fā)展。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，其差異主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)言敏感度、英語(yǔ)接受水平、個(gè)性特點(diǎn)以及情感態(tài)度價(jià)值觀等多個(gè)方面，這些因素決定了學(xué)生英語(yǔ)水平及學(xué)習(xí)能力上的差別。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，就要以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為根本，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，樹立自信。“新型良好的師生情感關(guān)系是一種真正的、人與人的心靈溝通，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果，是促進(jìn)教師與學(xué)生性情和靈魂提升的沃土”。它像一座橋梁拉近了師生之間的心理距離，在教育教學(xué)過程中發(fā)揮著特殊奇妙的作用。而在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，教師多把自己僅僅定位為知識(shí)的傳授者，以自我為中心，把學(xué)生作為觀眾，忽視了在學(xué)生中培養(yǎng)同教師的良好關(guān)系，進(jìn)而阻礙了有效教學(xué)的發(fā)展。教師不能忽視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)的最終目的是把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，因此教師要在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，多多留意生活和課本的密切聯(lián)系，用好“生活”這本無(wú)字之書。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，升華性情。積極開展英語(yǔ)課外活動(dòng)。英語(yǔ)是千變?nèi)f化的，絕不是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的機(jī)械組合。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

“導(dǎo)學(xué)案”，就是將課堂中要講授的知識(shí)構(gòu)建成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的難度降低，促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的積極性，而且導(dǎo)學(xué)案能夠?qū)⒔滩闹械碾y點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行提取歸納、總結(jié)，可以清晰地表達(dá)在學(xué)生的面前，這減少了學(xué)生在課堂上教師講授知識(shí)的反應(yīng)時(shí)間，也節(jié)約了學(xué)生做筆記的時(shí)間，在一定程度上提高了課堂的效率。教師還可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)案發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。導(dǎo)學(xué)案是需要學(xué)生通過預(yù)習(xí)完成的，所以隨著時(shí)間的積累，學(xué)生就能夠養(yǎng)成預(yù)習(xí)知識(shí)的良好習(xí)慣，并且認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)、探究的重要性，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以把當(dāng)堂的內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，按照教材中的教學(xué)順序依次分層地制成導(dǎo)學(xué)案的模式，包括新出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞、動(dòng)詞的用法、動(dòng)詞對(duì)應(yīng)的搭配、重要的語(yǔ)法、句子等，讓學(xué)生提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容有一定的了解，幫助學(xué)生掌握課堂的主線，教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，從而有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的完成做好鋪墊。

三、注重利用學(xué)案進(jìn)行隨堂檢測(cè)

教師要注意的是隨堂檢測(cè)的時(shí)間應(yīng)該在十分鐘以內(nèi)，時(shí)間太短，學(xué)生沒有充足的時(shí)間進(jìn)行思考，時(shí)間太長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生和教師的時(shí)間都造成了浪費(fèi)，而且很有可能不能當(dāng)堂完成對(duì)題目的評(píng)講，降低了隨堂檢測(cè)的效果。完成檢測(cè)后，教師要注意及時(shí)公布正確答案，讓學(xué)生對(duì)自己還未掌握的知識(shí)有一定的了解，從而在下面的學(xué)習(xí)中有重點(diǎn)、有方向地進(jìn)行。課后鞏固，即在課下給學(xué)生布置課后的作業(yè)，所以教師在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生的情況為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，對(duì)學(xué)生未鞏固的知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)學(xué)生未完全理解的知識(shí)點(diǎn)利用題目引導(dǎo)學(xué)生完成理解。但是在設(shè)計(jì)時(shí)教師要注意題量的適中，不能過多，但是也不能過于少。

四、教學(xué)方式靈活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師以口頭講授、粉筆加黑板為主，這種教學(xué)方式比較單調(diào)、枯燥，使得學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，能有效改善這一現(xiàn)狀。多媒體課件教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速掌握單詞、對(duì)話、課文及語(yǔ)法。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，英語(yǔ)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力與語(yǔ)言應(yīng)用能力。為了實(shí)現(xiàn)到這一教學(xué)目標(biāo)，筆者利用多媒體課件，創(chuàng)造了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。在觀看動(dòng)畫的同時(shí)，筆者還在多媒體課件中配上了朗讀，突出了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以方便學(xué)生更快地掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。

身處初中英語(yǔ)教育改革的大背景下，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了多媒體課件對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要作用，以期為同仁提供參考，從而有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率。

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