蘇成章

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入人心，書法教育已受到普遍關(guān)注。部分中小學(xué)也開設(shè)了書法課和書法興趣班。筆者作為學(xué)校城鄉(xiāng)結(jié)合部初中的指導(dǎo)老師，在書法教學(xué)工作中深深體會(huì)到教學(xué)書法的困惑，在書法教學(xué)中頗有感觸。

【關(guān)鍵詞】硬筆書法 城鄉(xiāng)結(jié)合部 初中學(xué)生 學(xué)習(xí)方法

書法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，作為我國(guó)藝術(shù)精華的一部分，它有著獨(dú)特的魅力。隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，書法藝術(shù)逐漸退出人們的視線，不再像曾經(jīng)那樣受到重視，尤其是眼下學(xué)生群體中，很少有學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇制恋淖煮w；加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的沖擊，給書法教育教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)，在城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中課程體系當(dāng)中也是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。初中學(xué)生的書法素質(zhì)直接影響學(xué)生本身的書寫水平，其書寫水平直接影響學(xué)校本身的教學(xué)質(zhì)量，可見書法的教育教學(xué)也是學(xué)校面臨的一個(gè)新的課題之一。

一、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

（一）選好字帖，事半功倍

書壇對(duì)選什么帖入門眾說紛紜，一般主張先臨平穩(wěn)的字體，如楷書、隸書、篆書，因它們講究筆法，點(diǎn)畫清晰，橫平豎直，易于掌握，而行、草結(jié)體變化大，運(yùn)筆復(fù)雜，初學(xué)者難以掌握。就筆者的看法，中學(xué)生選擇字帖，應(yīng)考慮實(shí)用性，最好先練楷書。目前鋼筆書法字帖很多，因此，學(xué)生在選帖時(shí)可因人而宜，根據(jù)自己的愛好選擇規(guī)范、工整的字帖作為練字的范本。怎樣選擇字帖，可以從兩個(gè)角度去考慮：一是自己喜愛的，這樣學(xué)起來倍感親切，興趣盎然，收效自然好；二是適合自己書寫特點(diǎn)的，這樣練起來得心應(yīng)手，能收到事半功倍的效果。

（二）以臨為主，手腦并用

臨摹字帖是練好字的必經(jīng)之路，也是行之有效的方法。古今任何一個(gè)書法家無不在臨帖上用功。他們之所以成為一代藝術(shù)大師，都是初臨一家，后臨百家，將眾家之長(zhǎng)熔為一爐而自出新意，寫出自己的風(fēng)格面貌。因此，除勤學(xué)苦練之外，還要講究臨習(xí)的方法。臨帖的最好方法是：讀帖一摹帖一臨帖一背帖。首先是讀帖。讀帖是為摹帖和臨帖做準(zhǔn)備，著重觀察漢字的框架結(jié)構(gòu)、組合比例、筆畫布局、運(yùn)筆特點(diǎn)，做到心中有數(shù)，為下一步書寫打好基礎(chǔ)。正如黃庭堅(jiān)在《書論》里所言：觀之入神，則下筆如人意。其次是摹帖。摹帖就是用比較透明的紙，覆蓋在字帖上印著寫。這樣練習(xí)，可以初步掌握點(diǎn)畫的寫法，控制字形的大小，逐步改變自己不良的書寫習(xí)慣。然后是臨帖。臨帖就是把字帖放在面前，對(duì)帖照寫。這樣，可以全面掌握字的正確的寫法——筆畫輕重、快慢、緩急，結(jié)構(gòu)工整平穩(wěn)，點(diǎn)畫承起呼應(yīng)。此外，還有兩方面好處：一是可以培養(yǎng)自己對(duì)字的觀察力，看出點(diǎn)畫與點(diǎn)畫、部分與部分之間的相互關(guān)系和微妙變化；二是可以體會(huì)這個(gè)字在形態(tài)、神韻方面的特點(diǎn)，使書寫流暢，錯(cuò)落有致。臨帖的關(guān)鍵在于“用心對(duì)照”，就是看一看自己寫的字和字帖上的字，在點(diǎn)畫的起勢(shì)、長(zhǎng)短、收放、間距等方面有什么差異。哪一筆不像，就改哪一筆，哪個(gè)部位沒擺好，就修正哪個(gè)部位，一定要努力學(xué)像。最后是背帖。背帖就是不看字帖，把字的形態(tài)背寫下來。只有臨得真切，背得相似，才算學(xué)到家。每個(gè)字要練數(shù)十次、上百次，力求學(xué)得像、寫得熟。對(duì)于難寫的字或?qū)懖缓玫淖?，更要重點(diǎn)練習(xí)，各個(gè)突破。

（三）精讀熟背，重在應(yīng)用

練字不能貪多求快，每天臨帖要少，逐漸增加，反復(fù)臨寫達(dá)到背帖默寫的程度，為了鞏固記憶要養(yǎng)成“空臨”的習(xí)慣。同時(shí)要將書法練習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來，突出書法教學(xué)的實(shí)用性，配合語文及其他學(xué)科教師抓好作業(yè)書寫工作。

（四）學(xué)習(xí)書法，貴在練習(xí)

就教學(xué)而言，學(xué)生終究是教學(xué)的主體，沒有數(shù)量的變化也就談不上質(zhì)的飛躍，學(xué)生進(jìn)步的快慢取決于他們的練習(xí)量。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，課堂上教師應(yīng)采取“精講多練”的原則，讓學(xué)生多多練習(xí)，使他們?cè)诮處熤v解示范后留存在大腦中的新鮮形象能迅速得到強(qiáng)化。在此基礎(chǔ)上，教師布置一定的課堂作業(yè)，讓學(xué)生積少成多，從而真正掌握書寫法度。

二、正確處理硬筆書法學(xué)與用的關(guān)系

經(jīng)常遇到這樣的問題：學(xué)生在書法課堂上字跡工整、認(rèn)真，有板有眼，而且完全合乎法度，而走出書法課堂之后字又恢復(fù)原來潦草雜亂的面目。這是一個(gè)典型的學(xué)與用相脫節(jié)的實(shí)例，也是一個(gè)令人感到遺憾、值得重視的問題。確切地說，這是書寫學(xué)習(xí)效率的問題，學(xué)習(xí)靈活度的問題。我經(jīng)常接觸到一些已經(jīng)有過基本功又去提高的學(xué)生，無一例外地發(fā)現(xiàn)他們之所以不能很快地提高是因?yàn)樗麄兲o張，屏呼吸、緊皺眉、緊握筆、重按筆，就像一呼氣字就會(huì)被吹飛了。如此自制緊張，怎么能夠提高書寫效率？又怎么能夠?qū)W以致用呢？

硬筆字不同于軟筆字，它除了必要的書寫技法訓(xùn)練之外，還要兼顧適用性，即：字要有技法有法度，同時(shí)書寫的速度還要快。因此，技法必須訓(xùn)練，但不要過頭，點(diǎn)到即止為最好，這樣寫出的字才會(huì)活。自制緊張還容易產(chǎn)生一個(gè)弊端，就是由于緊張而帶來的疲倦，會(huì)大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣的淡泊就是由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)的一個(gè)轉(zhuǎn)換過程，那學(xué)生的字也就發(fā)展到盡頭，轉(zhuǎn)而逐步倒退。因此，要想扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，首先就應(yīng)該在精神上完全放松，完全擺脫那種私塾式的把知識(shí)塞進(jìn)腦子的做法。

總之，書法作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要遺產(chǎn)，現(xiàn)在已越來越引起人們的重視。硬筆書法是中國(guó)文化的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)學(xué)生的思想道德、審美情操具有潛移默化的影響。書法教師需要付出更多的智慧和精力，努力踐行新課標(biāo)，不斷創(chuàng)新求變，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，充分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的魅力，從而更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。