王錫斌

（蘭州市城關區(qū)教師進修學校附設小學）

摘 要：新課程標準越來越注重學生的綜合發(fā)展，體育等一系列培養(yǎng)學生綜合素質的課程的地位也得到了提升。那么，基于這個形勢，教師應該如何激發(fā)小學生對體育的興趣并保證教學的效率呢？就這個問題做一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助，也希望能夠切實發(fā)揮體育教學的作用，保證學生都能得到鍛煉。

關鍵詞：小學體育；興趣教學；教學模式

一、構建良好的師生關系，激發(fā)學生的興趣

在教學中，良好的師生關系可以引發(fā)學生的學習興趣，如果教師太過嚴肅，那么學生也一定會恐懼教師所教的課程。因此，體育教師一定要構建良好的師生關系。首先，教師可以從語言上體現(xiàn)親和力，例如，在進行立定跳遠的教學時，有的學生始終掌握不好動作，如果教師批評學生說：“這么簡單的動作你怎么就掌握不了呢？”，那么學生的學習積極性肯定被打消了一大部分，但是如果教師能夠以這樣的語言“沒事別著急，我再給你示范一遍，你看看老師是怎么做的”來溫柔對待學生的話，那么學生的積極性肯定會更高一些；其次，教師可以通過尊重學生的主體地位來營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的興趣，教師在教學時多去詢問學生的意見，看看學生更喜歡哪種教學形式或者更喜歡學習什么項目，這樣能幫助教師建立一個良好的印象，激發(fā)學生對體育學習的興趣。因此，教師可以從這兩方面來激發(fā)學生對體育知識的學習興趣。

二、充分準備器材

在小學體育教學中，器材很重要，它是教師的教具，如果教師想要激發(fā)學生的興趣就一定要準備能夠讓所有學生都能得到鍛煉的器材。如小學階段的男生一般都喜歡籃球、乒乓球、足球這類的器材，而女生相對而言更喜歡踢毽子、跳跳繩等等，如果教師只準備球類肯定會有一部分女生是不愿意進行鍛煉的，而如果教師只準備毽子、跳繩等器材也會有一部分男生是不喜歡的。因此，體育教師一定要在教學之前充分準備要用的器材，保證所有學生都有上體育課的興趣，都能在體育教學中得到鍛煉。

三、游戲化教學，調動學生的積極性

小學階段的學生對枯燥的課堂學習并沒有什么興趣，但是他們對各類的游戲和比賽充滿了好奇心。因此，教師可以采取游戲化教學模式來調動學生的學習興趣。舉例而言，在體育教學開始之前，教師往往會讓學生先圍繞操場跑兩圈來熱身，學生對這種枯燥的模式并沒有什么興趣，甚至有的學生為了避免這個環(huán)節(jié)經(jīng)常會以各種理由請假。因此，教師可以改良這個環(huán)節(jié)，開展一個“我愛跑步”的游戲，教師隨機發(fā)出口令讓學生按照自己的口令進行跑步，看誰的反應最快，例如，教師說：“慢跑”，學生就要以很慢的速度來跑步，緊接著教師說：“慢跑轉快跑”，看看哪個學生能夠最先反應過來。這種形式既能激發(fā)學生的興趣，同時也能使課前熱身運動更有效果。同時，教師也可以采取比賽的形式來激發(fā)學生的興趣，教師可以每節(jié)課抽出五到十分鐘的時間來開展“乒乓球比賽”“羽毛球比賽”“踢毽子比賽”等等，引導學生平時多進行鍛煉，同時也能激發(fā)學生對體育課的興趣。

四、教師要不斷創(chuàng)新教學模式，以自己為榜樣

要想在體育教學中培養(yǎng)學生的興趣，教師就要采取多樣化的教學形式，不斷創(chuàng)新、不斷改善。在傳統(tǒng)的小學體育教學過程中，教師往往采取的都是“示范性”教學模式，這種形式枯燥、單一，學生的積極性也不高。因此，要想實現(xiàn)對學生興趣的培養(yǎng)和疏導，教師就要不斷進行創(chuàng)新，如在進行慢跑運動教學時，教師可以以小組為單位讓學生進行自主探究，每個小組都要探究出一套慢跑的方法，然后各個小組比賽，看看哪種方式最合理、最省力氣；再如，在進行廣播體操教學時，教師可以采取分層教學模式，對于平衡感比較好的學生可以要求他們一節(jié)課學習三節(jié)，而對于肢體不太協(xié)調的學生，教師可以要求他們一節(jié)課學習兩節(jié)，并針對不同的學生采取不同的教學方式，即對體育較強的學生要求他們自主學習，而對體育較弱的學生則重點進行引導，這種教學形式也能保證所有學生在體育課上都能有所收獲，這樣學生的學習興趣也會更強烈一些。

五、小學體育教學中興趣培養(yǎng)與疏導的意義

小學生正處于一個身體、心理不斷發(fā)展的階段，如果強迫學生進行體育鍛煉，他們可能會產生抵制情緒。因此，要想使學生的身心都得到發(fā)展，一定要挖掘學生的興趣，使學生自愿加入到體育運動中去。如果在體育運動中能夠培養(yǎng)學生的興趣的話，學生會更愿意多思考、多改進，這樣不止教學效率能提升，學生的思維能力、解決問題的能力也能得到培養(yǎng)。

綜上所述，無論是什么形式的教學，只有學生對教師教學的內容感興趣了，教學效率才能提升。今天我們就小學體育教學中如何培養(yǎng)和疏導學生的興趣做了一下探討，希望能夠對各位教師提供一些參考和借鑒。

參考文獻：

[1]溫國平.談談小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導[J].當代體育科技，2016，6（2）.

[2]韓月紅.淺談小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導[J].人間，2015.

編輯 高 瓊