黃余娟

摘要：自黨的十七大和十七屆三中全會提倡結(jié)對幫扶以來，我國普遍深入開展結(jié)對幫扶活動。隨后，這個政策也被引入教育領(lǐng)域。近年來，教師對學(xué)生開展“結(jié)對子”活動，已經(jīng)成為高校思想政治教育的常規(guī)工作。目前，許多高校都開展了不同形式、不同內(nèi)容的師生共建“結(jié)對子”活動，現(xiàn)以G學(xué)校為例，探析高校師生共建“結(jié)對子”工作的長效機制。

關(guān)鍵詞：高校；結(jié)對子；機制

高校師生“結(jié)對子”活動是新形勢下加強師德建設(shè)、提高教書育人水平的重要途徑；是落實黨的教育方針，營造全員育人的良好氛圍、實施素質(zhì)教育、營建和諧校園的重要舉措；也是進一步提升學(xué)校管理水平、推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重要舉措；有利于增進師生間的理解和溝通，幫助學(xué)習和生活上有困難的學(xué)生走出困境，構(gòu)建和諧關(guān)愛的新型師生關(guān)系，促進優(yōu)良校風、學(xué)風的形成。充分發(fā)揮高校教工的育人功能，對大學(xué)生思想政治教育有著重要意義。從師生結(jié)對子活動的實踐經(jīng)驗來說，完善活動機制，加強思想宣傳力度，提高活動參與度顯得十分重要。本文從“結(jié)對子”工作的持續(xù)性、有效性角度，探析高校師生共建“結(jié)對子”工作的長效機制。

一、明確工作格局

在G學(xué)校建設(shè)優(yōu)良校風學(xué)風和不斷提升育人“七率”（英語統(tǒng)考通過率、計算機等級統(tǒng)考通過率、科研科技成果發(fā)表率、參加重大比賽獲獎率、職業(yè)資格證書考試通過率、考研錄取率、畢業(yè)生就業(yè)率）的背景下，為了促進學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)明顯提高，培養(yǎng)思想品德高尚、知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力較強、國際視野寬闊的應(yīng)用型人才，通過構(gòu)建學(xué)?！按笏枷胝谓逃钡墓ぷ鞲窬郑罅I造全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍，不斷提升思想政治教育的實效性，學(xué)校大力建設(shè)并持續(xù)完善全員育人工作機制。

建立全員育人工作機制是構(gòu)建學(xué)?！按笏枷胝谓逃惫ぷ鞲窬值年P(guān)鍵點。全員育人工作機制是高校全員、全過程、全方位育人的現(xiàn)實需要。“育人”不僅僅是知識技能的傳授，更包含了思想品德的養(yǎng)成，體力和智力的提升。“全員”從工作隊伍上有教師、管理和服務(wù)三個隊伍，從組織機構(gòu)上有教學(xué)、管理、服務(wù)機構(gòu)和學(xué)生組織。全員育人要求全校教職員工都把思想政治教育工作視為“重中之重”的工作，自覺地貫穿到日常的教學(xué)、管理和服務(wù)工作之中，使思想政治教育真正成為看得見、摸得著、抓得住的“生命線”。

二、師生互助雙贏

教師在育人過程中要有大局意識，只有雙贏才是真正的贏。互助雙贏是中國傳統(tǒng)文化中“和合”思想與西方市場競爭理念相結(jié)合的產(chǎn)物，實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏有助于結(jié)對工作的良性開展與切實落地。目前部分教師與學(xué)生對“結(jié)對子”活動的意義認識不夠，師生“結(jié)對子”活動參與的積極性不高，活動難以深入到全體學(xué)生的全方位發(fā)展上去。教師要有互助雙贏的意識，才能讓“結(jié)對子”工作落到實處。通過“結(jié)對子”，學(xué)生可以從教師那里獲得更專業(yè)更具針對性的規(guī)劃指導(dǎo)，甚至更便捷的前進渠道、更多的發(fā)展機會以及更有力的資源支持，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力更快的提升；教師也可以從學(xué)生那里獲得人才培養(yǎng)的第一手材料，更方便跟蹤調(diào)研工作的開展，更真實直接地了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習生活情況，更了解學(xué)生需求，才能更科學(xué)地完善自身工作，更有效地調(diào)整并推進教書育人、管理育人、服務(wù)育人的工作開展，提高育人水平與質(zhì)量。

教師在育人過程中要有服務(wù)意識，在師生共建“結(jié)對子”工作中，應(yīng)該是學(xué)生先贏教師后贏。在人才培養(yǎng)中，高校必須堅持以人為本，要適應(yīng)形勢發(fā)展要求，正確理解實施以人為本的教育管理內(nèi)涵與意義，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)牢固樹立育人為本的理念，通過“結(jié)對子”活動，以自己的人格和學(xué)識，教育、影響學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！敖Y(jié)對子”活動對象應(yīng)具有廣泛性，在高校黨委的組織協(xié)調(diào)下，全校每一位學(xué)生都必須有自己的結(jié)對教師?！敖Y(jié)對子”活動對象應(yīng)具有選擇性，“結(jié)對子”工作開展情況參差不齊，部分教師無法全面顧及所有對子學(xué)生，部分學(xué)生因為時間難以協(xié)調(diào)而無法參與活動?！敖Y(jié)對子”活動對象應(yīng)具有針對性，教師應(yīng)掌握結(jié)對學(xué)生的基本情況，并進行分類，對困難學(xué)生進行重點關(guān)注與指導(dǎo)。這些學(xué)生可以分為一是家庭經(jīng)濟困難或其他家庭問題的學(xué)生；二是缺乏學(xué)習動力，對學(xué)科專業(yè)不感興趣的學(xué)生；三是學(xué)習成績不理想，同時期望值過高的學(xué)生；四是人際關(guān)系處理能力較弱的學(xué)生。針對這些學(xué)生，可以因材施教、對癥下藥。

三、堅持跟蹤反饋

“十年樹木，百年樹人”，育人工作是一個持續(xù)性工作，若要保證“結(jié)對子”工作的持續(xù)性和有效性，就必須建立完善的跟蹤反饋機制，把學(xué)生評價、學(xué)生發(fā)展作為工作成果的重要組成部分。通過對“結(jié)對子”學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，掌握工作效果，以對下一步的工作進行合理調(diào)整與科學(xué)規(guī)劃。

四、做好總結(jié)評價

為加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責任，G學(xué)校成立師生共建“結(jié)對子”工作執(zhí)行小組，由黨委副書記任組長，由學(xué)工部副部長任副組長，成員由黨總支書記、直屬黨支部書記和黨辦、學(xué)生處思教科、團委專職干部組成。執(zhí)行小組總體部署“結(jié)對子”工作，不定期召開小組成員會議，專題分析情況，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研究對策。

建立考核機制，完善制度保障。制定并完善“結(jié)對子”活動評獎辦法與考核評估體系，落實“結(jié)對子”活動實施方案，建立“結(jié)對子”工作細則。把“結(jié)對子”工作考核納入到教書育人考核體系與教師師德師風評價中去，納入到教師黨員日常管理考核中去。

加強監(jiān)督檢查，進行評估總結(jié)。結(jié)對教師必須制定學(xué)期“結(jié)對子”工作計劃，提高工作的計劃性與針對性，及時填寫工作手冊，做好記錄。學(xué)校每學(xué)年進行一次評估總結(jié)，檢查工作計劃、工作記錄與工作總結(jié)，并對“結(jié)對子”工作進行評定，并召開總結(jié)交流表彰會，對在“結(jié)對子”工作中表現(xiàn)突出的單位與個人予以表彰，形成激勵機制。