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        指導(dǎo)青年教師教好課、帶好班的做法與體會

        2017-02-04 03:48:20張愛萍
        新課程·中學(xué) 2016年10期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新

        摘 要:作者系沈陽市骨干教師、市優(yōu)秀班主任,總結(jié)了作者不但本人教好課、帶好學(xué)校交給的每個班,而且以對青年教師的高度責(zé)任感,與來校的青年教師結(jié)對子,傳、幫、代,動之以情,導(dǎo)之以行,指導(dǎo)青年教師搞好數(shù)學(xué)教學(xué),帶好班,同時,還指導(dǎo)青年教師,在教學(xué)和帶班中找特點、找規(guī)律,不斷“創(chuàng)新”,激發(fā)其教好課、帶好班的熱情,忠誠于黨的教育事業(yè)的做法與體會。

        關(guān)鍵詞:結(jié)對子;曉之以理;動之以情;導(dǎo)之以恒;持之以恒;創(chuàng)新

        我們學(xué)校的學(xué)苗是按居民區(qū)劃片進來的,家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況、入學(xué)前教育情況等差別很大。有的是知識分子家庭的孩子,入學(xué)前不但提前學(xué)習(xí)了初一數(shù)學(xué)的部分知識,有的還學(xué)了奧數(shù),而大部分是工人家庭子弟,受經(jīng)濟條件限制,雙上班,照顧不了多少孩子。學(xué)苗的差異,給教師如何教好每節(jié)課,帶好每個班,尤其是對剛來校的青年教師出了難題。

        提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師,而提高青年教師的教學(xué)、帶班水平是當(dāng)務(wù)之急,也是骨干教師義不容辭的責(zé)任,多年來我除了把學(xué)校交給我的班級帶好,把數(shù)學(xué)課教好外,我還和來校的青年教師結(jié)成“對子”傳、幫、帶,取得了一些成績,下面是我的做法和體會。

        一、動之以情,熱愛關(guān)懷青年教師成長

        來我校任教的青年教師,不管是男教師,還是青年女教師,都有不同的愿望和處境,但有一個共同點,剛從學(xué)校當(dāng)學(xué)生走向社會,都比較單純,有的認為:我大學(xué)本科都畢業(yè)了,初中數(shù)學(xué)這點知識還不好教嗎?有的認為,當(dāng)班主任就是當(dāng)孩子頭唄!不好就“修理”,根本不知道教好每節(jié)課、帶好每個班的“奧秘”。我們教研室每次來了青年教師,我都和他(她)交朋友,男的當(dāng)成小弟,女的當(dāng)成小妹,幫助解決困難,如有個青年教師被“調(diào)皮”學(xué)生氣哭了,思想上產(chǎn)生了離開教師隊伍的想法,我知道后找她談心,讓那個“調(diào)皮”學(xué)生給她賠禮道歉,并以我成長的經(jīng)歷啟發(fā)她熱愛教育這一行,幫助她改變教育學(xué)生的方式、方法,她嘗到了甜頭,堅定了她熱愛教育,立志當(dāng)一輩子教師的信念。

        二、導(dǎo)之以行,指導(dǎo)青年教師教好每節(jié)課

        提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教師教好每節(jié)課,在指導(dǎo)青年教師教好每節(jié)課的過程中,我抓住了以下幾個環(huán)節(jié):

        (一)備課。備好課是課堂教學(xué)成功的前提。根據(jù)我們學(xué)生基礎(chǔ)知識差異較大的現(xiàn)實,我在指導(dǎo)青年教師一道備課的過程中采取了下列做法:

        1.深入了解各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力,因材施教備課。不但備內(nèi)容也要備學(xué)生,教學(xué)時如何全面照顧各個層次的學(xué)生,如何處理可能出現(xiàn)的問題,這些都是應(yīng)該在備課中考慮到的。因此備課時根據(jù)不同層次學(xué)生,留不同的練習(xí)和作業(yè),對后進生重點輔導(dǎo),收到較好的教學(xué)效果。

        2.單元備課。從知識的系統(tǒng)性角度出發(fā),從整體上規(guī)劃教學(xué)程序,明確本單元的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù),“雙基”內(nèi)容,重點,難點和關(guān)鍵,有計劃分配知識點,合理安排教學(xué)時數(shù),實現(xiàn)教學(xué)的計劃性與目的性,避免隨意性,使青年教師從中體會到教學(xué)是一種藝術(shù),激發(fā)其認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的興趣。

        3.備講課語言,備板書

        我從教學(xué)實踐中深深體會到:作為數(shù)學(xué)教師,清楚、準(zhǔn)確、連貫的課堂語言,不斷給學(xué)生以“懸念式”,誘發(fā)學(xué)生在思維王國里馳騁,是啟發(fā)學(xué)生思維的橋梁;板書是學(xué)生做課堂筆記的主要依據(jù),板書像一個窗口面向著學(xué)生的心扉,在學(xué)生心靈中產(chǎn)生深刻的印象。因此,我在指導(dǎo)青年教師備課過程中,也要指導(dǎo)備語言,設(shè)計出最佳板書,給學(xué)生一個好印象,使教學(xué)起到事半功倍的

        效果。

        (二)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生的學(xué)與教師的教的結(jié)合。指導(dǎo)青年教師搞好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,我深入到課堂聽課,到學(xué)生中征求意見,以便有的放矢給青年教師提建議,鼓勵其成功的一面,克服其不足,使其課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高,受到了學(xué)生好評。課堂教學(xué)也是因材施教的重要場所。我指導(dǎo)青年教師在課堂教學(xué)中要時刻考慮學(xué)生,講課要語言準(zhǔn)確、幽默、通俗、化難為易、循序漸進,盡力使每個學(xué)生都聽得懂,都能理解,堅持講練結(jié)合,針對部分學(xué)生基礎(chǔ)差,課后復(fù)習(xí)少的情況,每次講新課前,總是回顧舊的概念,啟發(fā)學(xué)生溫故知新。

        (三)作業(yè)和課后輔導(dǎo)。這是課堂教學(xué)的延續(xù),也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我啟發(fā)青年教師不要“一刀切”布置作業(yè),課后要輔導(dǎo),尤其要給后進生補上課堂中沒有理解的知識,并針對后進學(xué)生找出進步的“火花”,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積

        極性。

        三、不斷激勵青年教師“創(chuàng)新”意識,在教學(xué)和帶班中不斷總結(jié),找特點、找規(guī)律,勇往直前

        我不斷激勵青年教師在教學(xué)、帶班的過程中勤總結(jié)??偨Y(jié)的過程是一個反思的過程,提高的過程。應(yīng)該養(yǎng)成勤于總結(jié)的習(xí)慣,在總結(jié)中找特點,找規(guī)律。概念課怎么上?習(xí)題課怎么上?總復(fù)習(xí)課怎么上?主題班會怎么開?如何安排家訪?開展什么活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性?如何對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育?更細一點,如何讓學(xué)生反思某個定理中某個條件的作用,換一個條件會出現(xiàn)什么結(jié)果?“一題多解”“一題多變”如何設(shè)計?……啟發(fā)青年教師把總結(jié)出來的心得體會寫成專題,進行交流,經(jīng)常寫,產(chǎn)生由感性到理性的升華,使自己的教學(xué)和帶班水平得到提高。

        多年來我在與青年教師結(jié)對子、交朋友的過程中,建立了深厚的情誼,在指導(dǎo)青年教師教好課、帶好班的實踐中,我看到了青年教師茁壯成長的步伐,嘗到了朵朵花開的芳香,有幾位青年教師入學(xué)時,連教案不會寫,現(xiàn)在成了校、區(qū)先進教師,我打心眼里感到欣慰。

        作者簡介:張愛萍,女,1973年生,畢業(yè)于沈陽師范大學(xué)數(shù)學(xué)系,學(xué)士學(xué)位,現(xiàn)在沈陽市杏壇中學(xué)任教,高級教師。主要業(yè)績:東三省優(yōu)秀數(shù)學(xué)課一等獎;沈陽市優(yōu)秀班主任;沈陽市骨干教師;參與編寫:遼寧教育出版社出版的《初一數(shù)學(xué)習(xí)題集》及解答;在西北工業(yè)大學(xué)主辦《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》;全國高校工科數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會主編《工科數(shù)學(xué)》;《沈陽化工大學(xué)學(xué)報》等刊物發(fā)表論文數(shù)篇。

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