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摘要：高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)部分的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于高中生進(jìn)行其他學(xué)科及以后的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。在現(xiàn)代化的社會(huì)生活中，學(xué)好數(shù)學(xué)也有利于學(xué)生掌握更多的生活技巧與生存本領(lǐng)。隨著學(xué)生接觸的知識(shí)面廣度與寬度的增加，他們?cè)谒季S方式與學(xué)習(xí)訓(xùn)練上也有了不同程度的要求，面對(duì)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，我們只有在創(chuàng)新中才能求得教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；開(kāi)展；創(chuàng)新教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的全面深入的推進(jìn)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方向需要轉(zhuǎn)變，“填鴨式”的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)與發(fā)展是完全不利的。為了改變這種以應(yīng)試教育為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)格局，教師就要以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以創(chuàng)新理念指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的促進(jìn)與發(fā)展助一陣“東風(fēng)”。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎沂侨绾伍_(kāi)展高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的。

一、高中數(shù)學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的原則與思維

創(chuàng)新教學(xué)作為一種新理念走進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)，要有據(jù)可依。

1.創(chuàng)新原則

（1）教學(xué)手段與方法應(yīng)該具備可操作性。不論理論再好，要是不可以在實(shí)踐中投入，不能正確指導(dǎo)實(shí)踐，那也是紙上談兵.可操作性就是指把創(chuàng)新教學(xué)手段、方法與具體教學(xué)情況和學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性的把書(shū)本上的一些內(nèi)容教予學(xué)生。

（2）教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃應(yīng)該具備整合性。教師應(yīng)該把創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)施計(jì)劃相結(jié)合，并將它與日常的數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，而不是隨意、突兀的加工整理，應(yīng)該遵循著循序漸進(jìn)的原則。

（3）教學(xué)對(duì)象可實(shí)踐性。教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能夠理解教學(xué)的內(nèi)容，再在理解的基礎(chǔ)之上自主的進(jìn)行解題實(shí)踐.如果創(chuàng)新的方法不能使學(xué)生掌握理解解題方法，那么這種創(chuàng)新就沒(méi)有實(shí)際意義了。

2.創(chuàng)新思維

（1）采用一題多解的方法激發(fā)思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，可以從某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)多層次多角度來(lái)發(fā)展教學(xué)的思維，進(jìn)而形成一種多向主體思維線路，產(chǎn)生多種新穎靈活的解題方法和思維模式。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型思維的教學(xué)方法之一就是一題多解。通過(guò)一題多解這一方法可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)進(jìn)行深入掌握與體會(huì)，從而使學(xué)生思維得到創(chuàng)新。

（2）采用一題多變的方式拓寬思維。一題多變就是指通過(guò)變化、發(fā)散和引申題目來(lái)提高問(wèn)題的背景，找到不同知識(shí)間的關(guān)系和聯(lián)系，讓學(xué)生可以根據(jù)情況變化進(jìn)行思考，讓學(xué)生主動(dòng)積極探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起好奇心與求知欲，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力起積極影響和作用。

二、高中數(shù)學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的基本內(nèi)容

針對(duì)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)主要包括以下內(nèi)容。

1.將數(shù)學(xué)史引入課堂教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生文化視野

數(shù)學(xué)史體現(xiàn)了人文性與文化價(jià)值，因此教師在日常授課中應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)史進(jìn)行一定的講解.數(shù)學(xué)課程應(yīng)該反映數(shù)學(xué)應(yīng)用、歷史及它的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展起著重要作用.數(shù)學(xué)社會(huì)需求就是社會(huì)發(fā)展推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科應(yīng)該幫助學(xué)生去了解數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展所起到的作用，并形成一種正確數(shù)學(xué)觀.所以，高中的數(shù)學(xué)課程要倡導(dǎo)體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化意義和價(jià)值。教師在日常授課中應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容，介紹一些相應(yīng)的對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展有重要作用的人物和事件.比如，在解析微積分與幾何的教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生講解笛卡爾是如何對(duì)幾何進(jìn)行創(chuàng)立和解析的，還可以在課堂上介紹萊布尼茨和牛頓是如何創(chuàng)立的微積分，和它在文藝復(fù)興之后它們對(duì)于社會(huì)甚至對(duì)人類(lèi)思想進(jìn)步的重要作用。

2.對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，從教教材轉(zhuǎn)向?yàn)橛媒滩慕?/p>

高中的教學(xué)材料都是具有一定的彈性，可以給教師與學(xué)生從內(nèi)容的安排到組織和設(shè)計(jì)的二次開(kāi)發(fā)都留有預(yù)備空間，給教師在課堂教學(xué)中施展技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)創(chuàng)建了很多的機(jī)會(huì)與更好的發(fā)揮空間。這也要求教師能夠創(chuàng)造性試驗(yàn)教材，努力做好教材的二次的開(kāi)發(fā)，在真正意義上從在教材課本上授課轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)如何使用教材來(lái)教。創(chuàng)新作為社會(huì)發(fā)展動(dòng)力，是眾人皆知的道理，把它放在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程也是教學(xué)過(guò)程中重要準(zhǔn)則.但是應(yīng)該如何做才可以有效創(chuàng)新教學(xué)這是一個(gè)難題，需要教師對(duì)自身水平的不斷提高，在教學(xué)實(shí)踐時(shí)不斷地去嘗試，帶給學(xué)生一個(gè)高校的課堂。

三、高中數(shù)學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的主要手段

創(chuàng)新教學(xué)使我們的一線教師面臨著新挑戰(zhàn)，我在教學(xué)中主要通過(guò)以下手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的創(chuàng)新。

（1）合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具，提高課堂教學(xué)效率。信息化和計(jì)算機(jī)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展著，不少的學(xué)校已具備計(jì)算機(jī)教學(xué)有利條件，很多教師都制作PPT課件，少數(shù)教師使用Flash軟件制作生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)課件，使用這些課件對(duì)課堂氣氛的活躍與提高教學(xué)效率起著很大的作用.在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，板書(shū)代數(shù)遠(yuǎn)沒(méi)有幾何復(fù)雜，因此，如果可以利用畫(huà)圖軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)的輔助是一個(gè)很好的選擇。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們充分發(fā)揮主體作用。在課堂上，教師要轉(zhuǎn)變以實(shí)施教學(xué)為主的灌輸式傳統(tǒng)教學(xué)的模式，應(yīng)該積極采取四維教學(xué)、分層教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等多種不同的具有可適性高的教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)自由的發(fā)展空間，讓學(xué)生的個(gè)體特長(zhǎng)得到發(fā)揮，激活學(xué)生思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、將學(xué)生發(fā)展為本等作為教學(xué)理念。

（3）鞏固教學(xué)的成果以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課后，除了布置傳統(tǒng)的作業(yè)另外還可以分層的布置作業(yè)，讓學(xué)生嘗試對(duì)習(xí)題進(jìn)行改編、寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、寫(xiě)小論文等，這樣不僅打好了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還全面的關(guān)注了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力、綜合性學(xué)習(xí)能力及發(fā)展學(xué)習(xí)能力，并且使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科上有著不同發(fā)展，讓不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面都能夠成功。在數(shù)學(xué)作業(yè)訓(xùn)練中，要注重引導(dǎo)學(xué)生去積極參與，讓他們?cè)隗w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷地反思?xì)w納，整理優(yōu)化問(wèn)題解決的方法和策略，從而使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面的提高。

綜上所述，創(chuàng)新是高中數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境，求得發(fā)展的唯一出路。創(chuàng)新式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，有助于教師與學(xué)生之間互換角色，共同商討、融洽教學(xué)氛圍，有效提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而培養(yǎng)出一些具有創(chuàng)新和探索精神的人才.因此，這種創(chuàng)新式的教學(xué)方法應(yīng)該得到大力推廣。