馬建波

摘要：作為中國化理論及馬克思主義理論的重要教育階段，高中階段的思想政治學習不但有利于高中生思想政治覺悟和思想道德修養(yǎng)的提高以及綜合素質的提升，還有助于學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，歷經教育學習改革之后，思想政治在高中學習中的地位日漸提高。作為思想政治學習中的重要組成部分，時事政治在思想政治學習中起到激發(fā)學生學習興趣、豐富和補充學習內容的作用。本文就高中階段時事政治在思想政治學習中的運用展開了探討。

關鍵詞：時事政治；高中；思想政治學習；運用

在思想政治學習中引入時事政治不僅可以開拓學生視野，讓學生了解到課本以外，生活中實際發(fā)生的一些涉及國內、國內政治、經濟、文化的熱點話題、社會事件，還可以幫助學生真正將理論聯(lián)系到實際當中，利用所學知識從自己的角度出發(fā)進行獨立思考，逐漸形成屬于自己的價值觀、世界觀、人生觀。下面就如何在高中思想政治學習中運用時事政治，有效提升學習效果的問題做進一步探討。

一、當前階段時事政治在高中思想政治學習中的應用情況

當前階段，高中思想政治學習中的時事政治學習主要是通過討論的形式對發(fā)布的時事新聞和評述時事的文章以及專題性質的時事熱點問題這三部分內容進行探討。在傳統(tǒng)應試教育教育觀念的影響下，高中階段的學習多以高考成績和升學為主要指導方向，缺少對思想政治學習及其中的時事政治學習的正確認識和重視，以致于在實際學習中引入時事政治時存在以下幾個錯誤：

其一，大多數時候，高中思想政治教師都是在課堂學習開始之前和課堂學習結束之后引入時事政治作為新課導入或是學習補充，讓其變成一種形式化的播報，一帶而過，沒有將其貫穿于課堂始終，帶領學生做深入探討。同時，也沒有對有關聯(lián)的時事、熱點話題和事件進行整合，缺少系統(tǒng)的研究，沒有利用好時事政治對學生進行思想政治教育，以致于時事政治推動思想政治學習的積極作用沒有被充分發(fā)揮出來。

其二，高中階段正是學生思想、價值觀、世界觀和人生觀的形成期，教師不應向學生灌輸自己的思想、觀點，應該客觀地將正在發(fā)生的一些時事問題講述給學生，避免將帶有教師自己強烈主觀意識和思想傾向的時事評論傳達給學生，既容易把學生引入思想誤區(qū)，又不利于學生自主思考能力的培養(yǎng)和自我意識的形成。

其三，在絕大部分教師看來，高中階段最重要的事情是備戰(zhàn)高考，所以，在平時的思想政治學習中并沒有太過看重時事政治學習，通常都是在最后的沖刺階段對這部分內容進行集中總結歸納，讓學生通過機械記憶來掌握這部分內容，以免在高考中丟分。

二、在高中思想政治中有效運用時事政治進行學習的具體策略

（一）將時事政治作為高中思想政治學習素材

加強對時事政治的關注，多了解和搜集時事熱點問題，將其作為高中思想政治學習中的學習素材，讓學生通過分析具體事件來加深對理論知識的理解和運用。為此，在實際學習中，教師應改變以往平時不積累，試前集中記憶這種學習方式，在平時就注重引導學生多關注社會新聞，了解時事熱點，讓學生在日常生活中積累時事政治知識。比如，通過電視新聞、騰訊網和新浪網、新華網等網絡媒體以及新華日報、高中生時事政治報等途徑了解時事熱點。

（二）在課堂學習前后多帶領學生針對時事政治展開討論

作為發(fā)生于現(xiàn)實生活的真實社會事件，教師不應只是引導學生進行機械的背誦和記憶，讓原本鮮活、真實、具有討論價值的時事政治變成生硬、模式化的語言，應該在思想政治課堂中積極引入時事政治的基礎上，經常性帶領學生針對某一話題、事件進行分析討論，通過自己的思考在思想碰撞和交流中將知識內化，同時增強自身對政治的敏感性。具體介紹以下兩種方式：一是將學生劃分成小組，然后每天安排不同的學習小組在課程開始前的5分鐘利用多媒體學習設備播報當天發(fā)生的時事政治事件，并加上一些自己關于那些典型案例的看法和評論。通過這種方式既鍛煉了學生的表達能力和分析能力，又起到了帶動全體學生一同學習時事政治的作用。二是在課程結束之后組織學生針對某個時事熱點問題或某件政治事件進行辯論比賽。具體來說就是將學生分成兩個辯論小組，然后互相出題，輪流作答，哪一方回答不上，或是論據不足，就可判定為輸了比賽，給予勝出小組一定的獎勵。通過這種方式可以讓學生將學到的理論知識運用于分析實際問題，從多種角度出發(fā)看待問題，增強去實踐運用能力。

（三）在課堂上加入對時事政治的分析

如上面所說，時事政治是思想政治學習中非常有用的學習素材，為此，在課堂學習中應多加入一些時事政治事件作為學習案例，同時分析實際案例加深學生對理論知識的理解和運用。例如，在教授《我國公民的政治參與》這節(jié)內容時，可以先利用基層自治組織村民委員會選舉來引導學生回憶有關選舉人資格、方式等以前學過的知識；在學習《民主監(jiān)督》這部分內容時，教師就可以列舉像原江蘇省常委、市委書記楊衛(wèi)澤落馬事件一樣民眾通過微信披露官員腐敗行為的事件；通過將國家重要領導財產和國家政務公布到網上，進行公開化的舉措來推動民主監(jiān)督以及此種方式弊端等。

三、結束語

綜上，時事政治既是高中思想政治的重要構成部分，又是高中思想政治學習有效開展的助推劑。在實際學習中，我們既要認識到當前時事政治學習開展中存在問題，加強時事政治學習，還要注意在運用時事政治開展思想政治學習時存在的弊端。