熊蘭秀

（福建省漳州市平和縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化是把學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)綜合起來(lái)，把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合為一體的一種教學(xué)方式。將從英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略，解決英語(yǔ)生活化應(yīng)該怎樣把教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和學(xué)生具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，以此拓展學(xué)生的生活體驗(yàn)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這也是進(jìn)行本次研究的初衷。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)生活化；小學(xué)英語(yǔ)；生活化的內(nèi)涵

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師只注重學(xué)生單詞和句子的學(xué)習(xí)，忽視了英語(yǔ)在生活過(guò)程中的實(shí)際作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)了部分英語(yǔ)之后只記得英語(yǔ)的單詞和句子，沒(méi)有辦法用英語(yǔ)進(jìn)行交流，因此對(duì)英語(yǔ)失去了學(xué)習(xí)信心和樂(lè)趣，而英語(yǔ)教學(xué)生活化使得英語(yǔ)變得更加貼近中國(guó)實(shí)際。

一、什么是英語(yǔ)教學(xué)生活化

最近幾年，新課改不斷發(fā)展，讓生活化的課程與教學(xué)模式吸引了很多老師和專家的關(guān)注。在這種教學(xué)模式中，關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化方面的研究也日益深入。專家們對(duì)這一相關(guān)的課題進(jìn)行了大量研究。雖然關(guān)于到底什么是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化沒(méi)有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，但是也基本有一定的內(nèi)在聯(lián)系。多數(shù)教師都認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)生活化就是把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生將自我生長(zhǎng)環(huán)境中的種種作業(yè)活動(dòng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中進(jìn)行體驗(yàn)，以此形成師生之間新型的“我和你”的關(guān)系，就像朋友之間相互的語(yǔ)言交流。這給英語(yǔ)注入了新的生命力，使英語(yǔ)教學(xué)變得更加生動(dòng)和直觀。

英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵包含以下幾個(gè)方面，學(xué)生的主體地位要得到表現(xiàn)。學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮其主體作用，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。生活化的教學(xué)要注重相互的交往和對(duì)話，要不斷地在教學(xué)過(guò)程中滲透知識(shí)，培養(yǎng)情感和價(jià)值觀。

二、英語(yǔ)教學(xué)生活化的重要性

教學(xué)生活化要求教師不僅關(guān)注學(xué)生的生活，也要提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。然后再?gòu)挠⒄Z(yǔ)生活化的理念出發(fā)，通過(guò)生活交往過(guò)程，形成一種新型的師生關(guān)系。這將有利于課堂教學(xué)從簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授到塑造學(xué)生價(jià)值觀的整體塑造，有利于強(qiáng)化他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位，滿足他們現(xiàn)實(shí)的需求。不管怎樣，英語(yǔ)教學(xué)的生活化，順應(yīng)了課程與教學(xué)改革的潮流，有利于強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自己的主體性，提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和在生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流的興趣。

三、實(shí)施中具體的策略

1.在內(nèi)容設(shè)計(jì)上貼近生活

把課本上的單詞學(xué)會(huì)、把句子讀通、把語(yǔ)法學(xué)懂，其價(jià)值是很小的。教師時(shí)常錯(cuò)誤地認(rèn)為其任務(wù)是僅僅根據(jù)教材，讓學(xué)生掌握一定的技能，如何改變這一狀況就成了一個(gè)大問(wèn)題。我們可以通過(guò)挖掘?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。比如，My hobby is play soccer. I am a girl. I can try. My favourite fruit is apple. 這些內(nèi)容可以讓學(xué)生通過(guò)自我介紹的方式來(lái)學(xué)習(xí)，如此能夠活躍課堂，提高學(xué)生的興趣，而不僅是單單學(xué)習(xí)一些枯燥乏味的單詞。

2.貼近學(xué)生的家庭

家庭的生活方式深刻地影響著學(xué)生。家庭成員、家庭關(guān)系、家居環(huán)境都可以是教學(xué)內(nèi)容。比如mother/ father/grandpad等，都可以讓學(xué)生用自己的照片或者家人的照片來(lái)學(xué)習(xí)，并且同學(xué)之間要進(jìn)行交流。這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，也可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，把生活和學(xué)習(xí)融匯在一起。

3.創(chuàng)造合適的校園環(huán)境

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是要依靠環(huán)境的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要通過(guò)不斷地練習(xí)。學(xué)生一天時(shí)間所處的最多的地方就是學(xué)校，所以校園環(huán)境就變得很重要了。我們可以在辦公室，或者班級(jí)設(shè)立一些專門(mén)的區(qū)角設(shè)置雙語(yǔ)的標(biāo)牌兒。如CLASS，TEACHERS OFFICE，TOLET等，或者舉辦一些關(guān)于英語(yǔ)的比賽和活動(dòng)。

4.同學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起

學(xué)生的生活是豐富多彩、多姿多樣的。學(xué)生時(shí)常去公園、商店、超市等很多地方，也能看到很多商品、很多樂(lè)事。老師可以從中吸取一些相關(guān)的和可以挖掘的資源融入教學(xué)中。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)食物和衣著時(shí)，就可以用What ‘s your favourite frute？How much it is？讓他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)英語(yǔ)就在我們的生活中?；蛘咦屗麄兿胂笠幌伦约喝绻幸惶煊龅搅送鈬?guó)人，應(yīng)該怎么辦。讓學(xué)生了解在英語(yǔ)問(wèn)題下怎樣表達(dá)，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在新的一輪英語(yǔ)小學(xué)課程改革中，要強(qiáng)調(diào)教師的作用，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，在做中學(xué)，在用中學(xué)，把生活與英語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華