摘 要：賞識(shí)教育是新課程改革下一種較為新穎的教學(xué)方式，將其應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高具有重要意義。本文在簡(jiǎn)要介紹了小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀及其中存在的問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)了賞識(shí)教育應(yīng)用的重要性，最終重點(diǎn)針對(duì)這一教育手段的應(yīng)用手段展開(kāi)了討論，僅供參考。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用

語(yǔ)文課程是小學(xué)的主要課程，其意義在于培養(yǎng)小學(xué)生的文字識(shí)別以及語(yǔ)言組織能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果一直未得到有效的改善，基于新課程改革的賞識(shí)教育方法的應(yīng)用對(duì)于上述問(wèn)題的解決具有重要價(jià)值，因此有必要針對(duì)這一教育方法的應(yīng)用手段進(jìn)行分析。

一、賞識(shí)教育概述

賞識(shí)教育指的是利用欣賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以此為基礎(chǔ)，去達(dá)到教學(xué)的目的。在新課程改革的背景下，賞識(shí)教育已經(jīng)成為了一種主要的教學(xué)方式。相對(duì)于傳統(tǒng)教育方式而言，賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)主要在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變具有積極意義。根據(jù)小學(xué)生生理以及心理發(fā)展的特點(diǎn)，在小學(xué)教育中應(yīng)用賞識(shí)教育能夠充分的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)于小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)及其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義，因此必須得到重視。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用賞識(shí)教育的重要性

小學(xué)課程中，語(yǔ)文課程屬于一項(xiàng)主要課程，教師對(duì)這一課程均較為重視，但在傳統(tǒng)的教育方式下，語(yǔ)文課程的教學(xué)水平仍停留在原始極端，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)性仍未被有效激發(fā)，教師與學(xué)生之間仍存在缺乏有效溝通的問(wèn)題，這對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)十分不利。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問(wèn)題在小學(xué)語(yǔ)文教育中體現(xiàn)得較為明顯。相對(duì)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教育主要以大量的問(wèn)題為教學(xué)內(nèi)容，處于小學(xué)階段的兒童無(wú)法理解文字之美，因此往往缺乏對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)致的語(yǔ)文教學(xué)水平不高的問(wèn)題顯著存在。將賞識(shí)教育應(yīng)用在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，能夠使小學(xué)生的自信心得到充分的培養(yǎng)與激發(fā)，因此其在課堂上的表現(xiàn)也就會(huì)更加積極，這對(duì)于其學(xué)習(xí)興趣的提高以及課堂氛圍的改善都能夠產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用。

（二）教師與學(xué)生之間溝通不夠充分

傳統(tǒng)教育一直采用填鴨式的教學(xué)方法，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師往往主宰著課堂，教師對(duì)知識(shí)的講授時(shí)間在整節(jié)課堂中也占據(jù)著極大比例，受其影響，其與學(xué)生之間溝通的時(shí)間大大減少，兩者之前的陌生化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正的融入到課堂當(dāng)中，因此也就會(huì)影響小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。賞識(shí)教育的應(yīng)用能夠?yàn)榻處熍c學(xué)生之前的溝通提供良好的途徑，是改善語(yǔ)文教學(xué)效果的主要策略之一，因此對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用十分必要。

三、賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用手段

賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用需要從教師的角度出發(fā)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（一）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行適度的表?yè)P(yáng)是賞識(shí)教育的主要要求，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要深入貫徹這一理念。在學(xué)生積極回答問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)給予其表?yè)P(yáng)與肯定，同時(shí)，在學(xué)生組詞造句以及文字寫(xiě)作的標(biāo)準(zhǔn)程度提高時(shí)，教師仍要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。對(duì)此，教師可以在班級(jí)墻上設(shè)置優(yōu)秀學(xué)生板塊，要將優(yōu)秀學(xué)生的名字填在板塊中，并以小紅花的形式對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣的方式對(duì)于學(xué)生自信心的提高能夠起到極好的效果。

（二）在尊重學(xué)生的前提下加強(qiáng)教師與學(xué)生間的溝通

教師與學(xué)生之間應(yīng)充分溝通，這是增加兩者親密度，提高學(xué)生對(duì)教師的信任程度的主要途徑。在此過(guò)程中，教師必須注意充分尊重學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的建議，教師要將其作為重點(diǎn)進(jìn)行考慮。利用提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)能夠達(dá)到使兩者有效溝通的目的，在提問(wèn)中，無(wú)論學(xué)生做出了怎樣的回答，教師都要以賞識(shí)教育為出發(fā)點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師也要以鼓勵(lì)的方式去糾正其行為，以更好的達(dá)到提高語(yǔ)文教學(xué)水平的目的。

（三）利用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)于其語(yǔ)文水平的提高具有重要意義。考慮小學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，游戲往往對(duì)其具有天然的吸引力，小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用這一特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)角色扮演的游戲，為小學(xué)生設(shè)定醫(yī)生與病人以及餐廳服務(wù)人員與顧客等多種情境，要求小學(xué)生分別扮演不同的角色，去自由的進(jìn)行溝通。這一游戲方式對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)言組織能力以及溝通能力的提高能夠起到一定的效果。在游戲過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，以將賞識(shí)教育方法與游戲教學(xué)法結(jié)合，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

四、結(jié)束語(yǔ)

作為一種新型的教育方式，賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)主要在于能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的自信程度，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法而言，這一教學(xué)法能夠使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)達(dá)到更高的水平。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師要在尊重學(xué)生的前提下適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，并利用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使賞識(shí)教育的應(yīng)用效果達(dá)到更好，同時(shí)也才能使小學(xué)生的語(yǔ)文水平達(dá)到更高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彩霞.基于現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].中國(guó)校外教育，2014（01）：182.

[2]于愛(ài)紅.激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2016（13）：89.

[3]馬迎娟.探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[A].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術(shù)研究2016（1）.

[4]王漢全.激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討[A].新教育時(shí)代（2015年10月總第2輯）[C].2015（1）.

作者簡(jiǎn)介：

耿道斌，1966年，男，四川越西縣人，彝族，現(xiàn)職稱：一級(jí)教師語(yǔ)文，學(xué)歷：?？?，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)。