劉曉燕

摘要：根據(jù)黨的十八大提出，教育的根本任務(wù)是要立德樹(shù)人，為高校中學(xué)生的管理工作點(diǎn)明了發(fā)展方向。高校為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才，提高國(guó)家的整體發(fā)展水平做出貢獻(xiàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)高等教育進(jìn)行不斷深化改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此立德樹(shù)人的理念對(duì)高校學(xué)生的管理工作和管理方式具有重要的教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；高校；學(xué)生管理

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，我國(guó)對(duì)于人才的需求提高，對(duì)人才培養(yǎng)的要求也逐漸提高。在教育中不僅要注重提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平與專業(yè)素質(zhì)，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與個(gè)人品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才。在高校學(xué)生管理工作中，采用立德樹(shù)人的管理理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，樹(shù)立積極地人生態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)與道德觀念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展[1]。本文就高校學(xué)生管理工作中采用立德樹(shù)人的管理理念下存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，并提出相關(guān)解決策略，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

一、高校學(xué)生管理工作中采用立德樹(shù)人的管理理念存在的問(wèn)題

1、高校學(xué)生管理體制不健全。高校學(xué)生管理工作一般是由學(xué)校行政部門負(fù)責(zé)，學(xué)校的運(yùn)行主要分為學(xué)術(shù)運(yùn)行和行政運(yùn)行兩部分，但受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高校學(xué)生管理工作較為模式化，在管理工作中存在嚴(yán)重的弊端，缺乏完善的行政管理體制和管理制度。高校管理部門缺乏明確的工作目標(biāo)和工作方向，沒(méi)有制定嚴(yán)格的管理規(guī)劃，高校的上級(jí)管理部門對(duì)于學(xué)校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況不了解，高校學(xué)生管理工作中較為主觀，缺乏客觀性，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。而高校中的中下級(jí)管理部門雖然對(duì)學(xué)生的具體情況較為了解，但缺乏自主管理的職能和權(quán)利，因此，高校學(xué)生管理工作趨于形式化，不具備實(shí)際管理效果。

2、高校學(xué)生管理意識(shí)淡薄。高校學(xué)生管理工作中，仍采用傳統(tǒng)的管理方法，注重對(duì)學(xué)生的事務(wù)管理，而忽視了學(xué)生的思想道德建設(shè)和個(gè)人品質(zhì)發(fā)展。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理認(rèn)為，通過(guò)對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性管理從而維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展，以及學(xué)校在外界的良好信譽(yù)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和思想道德建設(shè)[2]。在部分高校中，對(duì)學(xué)生采用管制的管理辦法，即通過(guò)懲罰，警告，批評(píng)等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，樹(shù)立管理者的威嚴(yán)。從而導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理被激發(fā)出來(lái)，嚴(yán)重激化了學(xué)生與學(xué)校管理者之間的矛盾，缺乏有效的管理效果。

3、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的負(fù)面影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，改變了人們傳統(tǒng)的生活方式和生活習(xí)慣。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)產(chǎn)生思想上的沖擊，對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣和生活行為起著重要的影響[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下一些負(fù)面消息對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了巨大的沖擊，甚至引起學(xué)生的模仿，例如打架斗毆，考試作弊等失德行為，形成高效中的不良風(fēng)氣。由于網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性和快捷性，學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷較為淺薄，缺乏正確的是非觀念，嚴(yán)重影響了學(xué)生的人文素養(yǎng)的塑造和道德素質(zhì)建設(shè)，不利于建設(shè)和諧校園文明。

二、立德樹(shù)人的理念下高校學(xué)生管理工作的有效策略

1、建立健全長(zhǎng)效管理機(jī)制。在立德樹(shù)人的理念下高校學(xué)生管理工作，首先需要建立健全長(zhǎng)效管理機(jī)制，是保障教育事業(yè)順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。在加強(qiáng)長(zhǎng)效管理機(jī)制的建設(shè)時(shí)，需要貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的管理理念，制定科學(xué)合理的管理制度，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)[4]。建設(shè)管理機(jī)制的同時(shí)，還應(yīng)建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)建設(shè)反饋渠道，有利于高校學(xué)生管理工作的透明化，遵循公平，公正，公開(kāi)的原則，提高學(xué)生的參與度，樹(shù)立立德樹(shù)人的管理理念，加強(qiáng)學(xué)生自主管理的意識(shí)。

2、提高管理人員的管理意識(shí)，加強(qiáng)管理者的素質(zhì)。高校學(xué)生管理工作者作為管理的執(zhí)行者，教師的個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的思想起著重要的影響，立德樹(shù)人的管理理念需要加強(qiáng)管理者自身的素質(zhì)教育，利用個(gè)人的人格魅力及道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在校園文化建設(shè)中，不僅需要教師具備優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能，還需要不斷提高教師自身的素質(zhì)和道德修養(yǎng)，提聲教師的職業(yè)道德與人格修養(yǎng)。在高校學(xué)生管理工作中，要提高管理者的管理意識(shí)，遵循立德樹(shù)人的管理理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、建設(shè)積極向上的校園文化。提高高校學(xué)生管理工作的管理質(zhì)量，發(fā)揮教育價(jià)值，需要加強(qiáng)積極向上的校園文化建設(shè)工作，減少由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下帶來(lái)的負(fù)面影響，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和是非觀[5]。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，需要加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力，加強(qiáng)學(xué)生與人交往，合作探究的能力，充實(shí)學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐本領(lǐng)，營(yíng)造良好的校園氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校學(xué)生管理工作有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但我國(guó)目前在高校學(xué)生管理工作中仍存在諸多問(wèn)題，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，需要對(duì)其進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，提高管理者立德樹(shù)人的管理意識(shí)，提升自身的職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)，注重學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)管理理念的束縛，營(yíng)造良好的校園氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1] 張科.立德樹(shù)人視野下高校學(xué)生工作精細(xì)化管理的路徑探析[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015，04：98-101.

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[3] 王長(zhǎng)偉.立德樹(shù)人視域下高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的困境與反思[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2015，12：175-177.

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[5] 佟會(huì)文，馬曉南.深刻理解“立德樹(shù)人”提升高校學(xué)生思想政治教育工作水平[J].教育教學(xué)論壇，2014，46：70-73.