黃周鈞

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，教育也在發(fā)生著變革。而化學(xué)作為一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力的學(xué)科，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，實(shí)施愉快教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。本文首先分析傳統(tǒng)化學(xué)教育中存在的不足，并詳細(xì)探討了如何在當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)，旨在為相關(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；愉快教學(xué)；方法

一、傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

1、教師教育觀(guān)念陳舊。教師作為教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，在教學(xué)當(dāng)中扮演著重要的角色。然而，受傳統(tǒng)或自身多年既成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，教師們總是會(huì)主觀(guān)的去要求學(xué)生，相反在教學(xué)當(dāng)中很少反思自身教育觀(guān)念。其實(shí)這樣的教學(xué)觀(guān)念并不科學(xué)，缺乏師生互動(dòng)與交流，教師難以獲得更為有效地教學(xué)反饋，學(xué)生則會(huì)覺(jué)得非?？菰锓ξ?，時(shí)間一長(zhǎng)便失去了聽(tīng)課興趣，再加之教師的節(jié)奏有快有慢，有些內(nèi)容可能自己還不是很清楚，可能一節(jié)課下來(lái)會(huì)積累很多問(wèn)題，即使有些勤奮好學(xué)的學(xué)生下課后還會(huì)再請(qǐng)教老師，學(xué)生的理解與記憶都不會(huì)深刻。

2、教學(xué)模式不科學(xué)，理論與實(shí)踐相分離?，F(xiàn)階段，校化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的理論與實(shí)踐仍通過(guò)兩部分來(lái)進(jìn)行，每周可能有一到兩節(jié)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。然而，化學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后，很可能一到兩天之后才可能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這就導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)的時(shí)候不知道怎樣實(shí)踐操作，當(dāng)實(shí)踐操作的時(shí)候又忘了理論具體是什么了，這個(gè)時(shí)間與空間的跨度無(wú)疑增大了學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的腦空白。

二、化學(xué)快樂(lè)教學(xué)措施

1、進(jìn)行良好的課堂引入。良好的課堂引入對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探索是非常重要的，新課改以來(lái)，化學(xué)的教學(xué)過(guò)程更多的傾向于以學(xué)生作為授課的主體，這樣在課堂教學(xué)的過(guò)程中實(shí)施愉快教學(xué)必須以學(xué)生需求為準(zhǔn)，教師必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，再結(jié)合所要講授的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的課前準(zhǔn)備，這樣在課堂導(dǎo)入的過(guò)程中就能夠設(shè)立出良好的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠根據(jù)所講授的內(nèi)容自發(fā)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而使愉快教學(xué)更加具備科學(xué)性。而輕松愉快的課堂引入對(duì)于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造也是非常必要的。

2、建立友好的師生關(guān)系。育研究發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素。構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系能夠形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終形成良好的教學(xué)效果。因此要想在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施愉快教學(xué)必須構(gòu)建良好的師生關(guān)系。根據(jù)之前關(guān)于良好課堂引入方面的闡述，們已經(jīng)明白現(xiàn)今化學(xué)課堂教學(xué)的主體逐步轉(zhuǎn)移為學(xué)生。因此，在職中化學(xué)課堂教授的過(guò)程中，教師必須積極營(yíng)造與學(xué)生平等和諧的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到老師的善意與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中就能逐步消除對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的畏難心理教師也更能夠明白學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題所在，這樣就能逐步營(yíng)造出愉快教學(xué)課堂的教學(xué)氛圍，從而提升化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。例如，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中那些有一定學(xué)習(xí)積極性但是化學(xué)成績(jī)欠佳的學(xué)生教師應(yīng)該經(jīng)常給予鼓勵(lì)；對(duì)于經(jīng)常搶答卻總是回答錯(cuò)誤的學(xué)生也不能責(zé)怪，更不能譏諷，而應(yīng)該以朋友的身份去幫助其學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生不同的情況去因材施教，使學(xué)生得到充分尊重的過(guò)程中也能使學(xué)生明白自身學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

3、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)多媒體技術(shù)可以將一些抽象的理論知識(shí)或者是受教學(xué)條件所限無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等情形進(jìn)行形象化表現(xiàn)，與此同時(shí)教師通過(guò)多媒體技術(shù)制作的教學(xué)課件，其中聲音、圖像、色彩的有效結(jié)合，能夠?qū)⒄n本知識(shí)以及教師所想要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行直觀(guān)有效地詮釋?zhuān)阌趯W(xué)生理解的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，無(wú)論教師自身具備怎樣的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)或者是飽有怎樣高漲的工作熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠，最終來(lái)講教學(xué)成效還是不高。對(duì)此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有他們對(duì)化學(xué)有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能夠更加主動(dòng)和積極的配合老師，以更為刻苦努力的精神頭來(lái)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)和優(yōu)化自身學(xué)習(xí)方法，最終提高學(xué)習(xí)成績(jī)。具體來(lái)講，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成主要受學(xué)生自身的主觀(guān)思維的影響，但是們不能忽視教師的引導(dǎo)。教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，通過(guò)上課提問(wèn)以及強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主地去認(rèn)識(shí)與理解知識(shí)，以切身的體會(huì)和思考來(lái)增進(jìn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很理想的學(xué)生提出鼓勵(lì)，注重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)有效地幫助他們解決學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的難點(diǎn)。

5、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行知識(shí)的傳授?；瘜W(xué)知識(shí)都是來(lái)來(lái)源于生活實(shí)踐，而化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也更多地是為了以后更好的進(jìn)行知識(shí)的實(shí)踐做準(zhǔn)備。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用愉快教學(xué)這一教學(xué)方式必須結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行，這樣也能使枯燥難懂的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，從而提升學(xué)習(xí)的趣味性。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，開(kāi)展愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”已成為當(dāng)前教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所謂“樂(lè)學(xué)”，即是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以寬松愉快的心情自已去“發(fā)現(xiàn)”和“研究“問(wèn)題，學(xué)生對(duì)老師教給的知識(shí)是“作為一種寶貴禮物來(lái)領(lǐng)受”，而不是一種艱苦負(fù)擔(dān)。作為一名化學(xué)教師，我們必須要敢于承認(rèn)并善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中存在的各種問(wèn)題，結(jié)合新時(shí)期發(fā)展的客觀(guān)實(shí)際，包括相關(guān)能夠有效利用于教學(xué)實(shí)踐并推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的物質(zhì)技術(shù)以及新時(shí)期的教學(xué)思維等，發(fā)掘新的有效的教學(xué)思路。

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