武永蓮

（甘肅省白銀市平川區(qū)第三中學(xué)）

摘 要：英語教學(xué)的生命線在于課堂，課堂是師生雙邊教學(xué)活動(dòng)的主陣地。隨著素質(zhì)教育的不斷深化和新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面推進(jìn)，課堂教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、全面發(fā)展為宗旨。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；基礎(chǔ)教育；因材施教；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、塑造教師的人格魅力是優(yōu)化英語課堂教學(xué)的前提

魅力是一個(gè)人所具有的一種吸引人、誘惑人、征服人的力量。一個(gè)人如果有了高尚的情操、美好的品德、寬闊的胸懷、良好的性格，就有了人格魅力。教師要想具有人格魅力，就必須在教學(xué)和管理實(shí)踐中，在日常生活中自覺錘煉、鑄造自己美的人格，做到正直無私、光明磊落、風(fēng)度高雅，不矯揉造作，使其人格魅力自然而然地豐沛于生命本身，和諧地體現(xiàn)于立身處世之中。教師的人格美，能激發(fā)學(xué)生對(duì)理想的執(zhí)著追求，對(duì)真善美的向往。教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響至深至遠(yuǎn)。孔子之所以成為萬世敬仰的師表，他的博學(xué)多才固然重要，但其教育理念“因材施教，有教無類”正是其高尚人格的體現(xiàn)。英語教師應(yīng)具有盡善盡美的人格，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生親和力、感染力、威懾力。

二、精心設(shè)計(jì)是優(yōu)化英語課堂的基礎(chǔ)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是英語課堂的前期準(zhǔn)備工作，是順利完成課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的前提與基礎(chǔ)。依據(jù)教學(xué)大綱的要求、學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)及具體的實(shí)施辦法。既要保證教學(xué)大綱、教材要求的內(nèi)容得以全部貫徹，重點(diǎn)突出，又要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自信、體驗(yàn)成就、發(fā)現(xiàn)自我，從而激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性。英語作為一門語言，是人們用以交流的工具，這就決定了英語課的最大特點(diǎn)是交際性，這一特點(diǎn)決定了英語課堂教學(xué)只有通過豐富的、富有情趣的各種活動(dòng)和訓(xùn)練，才能提高學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，達(dá)到自如交際運(yùn)用的目的。在教學(xué)中采用個(gè)體提問、伙伴對(duì)話、小組討論并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行分層次教學(xué)，全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使不同層次的學(xué)生都擁有同等的參與機(jī)會(huì)，并在參與中體驗(yàn)成功感。根據(jù)中學(xué)生好動(dòng)好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，適時(shí)將競爭機(jī)制引入課堂，并根據(jù)學(xué)生的層次，設(shè)置單詞默寫、課文朗讀、背誦、小品表演等具有難易梯度差異的比賽，盡量給不同層次的學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)了全體學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)了學(xué)生能力的全面發(fā)展。其次，能否將全體學(xué)生帶入預(yù)置的教學(xué)情景之中，也是教學(xué)方法優(yōu)劣的體現(xiàn)。我國學(xué)生學(xué)英語主要是在英語課堂上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場所。因此，英語教師應(yīng)廣泛聯(lián)系教材、學(xué)生生活，把現(xiàn)實(shí)的整個(gè)教學(xué)環(huán)境組合成一個(gè)大的場景，為學(xué)生提供表演操練的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)中，還可以根據(jù)課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)服務(wù)于課堂教學(xué)的一些游戲。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體地位是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵

發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。在課堂上，英語教師首先要確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的思想，而教師只起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。其次，將傳授知識(shí)過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、積極探究知識(shí)的過程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣整個(gè)教學(xué)過程就成了學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立思考、主動(dòng)求知和全面發(fā)展的過程，教師在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)內(nèi)化的同時(shí)，把凝聚在知識(shí)中的智力活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)能力。例如，在講授一般過去時(shí)時(shí)，利用學(xué)生熟知的一般現(xiàn)在時(shí)為引導(dǎo)，并以他們感興趣的話題“Weather”和 “Traffic Form ”，寫出兩組句子：How is the weather today？How was the weather yesterday.讓學(xué)生通過觀察思考，啟發(fā)學(xué)生通過新舊知識(shí)的對(duì)比，自己總結(jié)出新時(shí)態(tài)的用法及特點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過自身的努力取得學(xué)習(xí)上的成功，是學(xué)生對(duì)自我價(jià)值的肯定，容易樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、豐富多彩的教學(xué)手段是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要途徑

教學(xué)方法是形成良好課堂氣氛的重要保證。在新形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想，限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，英語課堂教學(xué)應(yīng)采取多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上，教師除應(yīng)用簡筆畫、掛圖、課文插圖等傳統(tǒng)媒體呈現(xiàn)課文情景外，還應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助課文教學(xué)。如看錄像，錄像通過動(dòng)畫設(shè)計(jì)把圣誕老人、孩子們?cè)谑フQ前夕如何把襪子放在床頭以及第二天收到禮物后的高興心情全部展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們仿佛身臨其境地和Green一家人一起感受圣誕節(jié)的快樂。學(xué)生的注意力不再穿梭于各種教學(xué)媒體中，而是集中在動(dòng)畫情景和聲音示范兼有的屏幕上。因此，英語教師如能恰當(dāng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字于一身的直觀性特點(diǎn)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等各種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)，最大限度地集中學(xué)生的注意力，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)積極地參與教學(xué)的全過程。

總之，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是師生共同活動(dòng)的過程。教師應(yīng)在遵循英語學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的要求和特點(diǎn)的前提下，依據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。同時(shí)設(shè)計(jì)有效的英語教學(xué)活動(dòng)還應(yīng)考慮到活動(dòng)的實(shí)際性、交際性、自主性、探究性和延展性等各種因素，只有這樣才能真正有效持久地優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

注：本文為《促進(jìn)初中生有效學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究》甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題GS[2013]GHB1010服務(wù)。

編輯 李建軍