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        淺談小學(xué)語文新課程中的趣味教學(xué)

        2017-05-10 16:52:15冉艷
        青年時代 2017年11期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)觀念學(xué)習(xí)興趣新課改

        冉艷

        摘 要:在新課改背景下,小學(xué)語文課堂大放光彩,越來越有吸引力,我們都感覺到小學(xué)語文教育迎來了春天。然而,幾年過去了,光彩的背后,我們看到了不盡人意的教學(xué)效果,不禁讓我們汗顏,課堂教學(xué)要不流于形式,要不單調(diào)和枯燥,學(xué)生的綜合能力并沒有得到有效提升。因此,我們要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣入手,真實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;新課改;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)觀念

        一、樹立正確的教學(xué)觀念

        學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的水平有著直接的關(guān)系,教師的素質(zhì)與觀念決定著學(xué)生素質(zhì)。因此,教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念,不能與社會脫節(jié),加強與外界交流與合作,樹立新的教學(xué)理念,已達到更完美、更有效的意識。在語文教學(xué)中,要注意改變只注重知識傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不能為了教而教,要站在學(xué)生的角度來審視教學(xué)活動,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文知識。因此,在語文教學(xué)中,要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,走語文教學(xué)生活化道路,創(chuàng)設(shè)真實的生活情境。教材中的每一篇文章都來自于生活,我們應(yīng)以課堂為起點來進行語文教學(xué),加強課堂教學(xué)與生活的溝通,讓語文教學(xué)回歸生活。這樣才能幫助學(xué)生更好地理解文本,體會文章所表現(xiàn)的情感,并真正受到啟迪;才能引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活,做生活的強者。作為教師要走出應(yīng)試的局限,樹立學(xué)生全面發(fā)展的理念,在課程目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評價方法等方面更新觀念,以促進學(xué)生自身發(fā)展的需要。

        二、開展豐富多彩的朗讀形式

        教材中的每篇文章都是佳作,語言優(yōu)美、感情豐富、見解獨到、語境美妙,教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟文本,體會作者所表達的情感。采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀,開展朗讀比賽,寫讀后感等,為他們搭建展示自我平臺,發(fā)揮學(xué)生的一技之長。通過充分朗讀,學(xué)生了解文章內(nèi)容,積累詞句提高閱讀能力和寫作能力。

        三、注重學(xué)生創(chuàng)新能力和自學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

        (一)制定具體而豐富的教學(xué)內(nèi)容,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

        在語文教學(xué)實踐中,根據(jù)教學(xué)能力不同,制定必達目標(biāo)和爭達目標(biāo)。要求大部分學(xué)生必須達到必達目標(biāo),比如,字音、詞義、中心等。而爭達目標(biāo)相對來說要求高一些,有一定的創(chuàng)新意識才能達到。對于爭達目標(biāo),給學(xué)生選擇的權(quán)利,教師多引導(dǎo)多鼓勵,從而調(diào)動學(xué)生的積極性,這樣既使教學(xué)落到實處,還鍛煉了學(xué)生的能力。

        (二)給學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間,教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

        傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心,這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),因此,在教學(xué)實踐中,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以教師為主導(dǎo),注重學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

        (三)加強課堂互動交流,促進創(chuàng)新意識的形成

        有的問題需要學(xué)生合作完成,學(xué)生通過互相啟發(fā),相互補充,發(fā)揮群體智慧的作用,找到最佳的解題方法,同時還能強化學(xué)生的創(chuàng)新意識

        四、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)語感

        小學(xué)生有很強的模仿力,老師的一言一行都成為學(xué)生模仿的對象,精彩的范讀能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)中,教師熱情高漲,精彩范讀,要求學(xué)生學(xué)會傾聽,抓住要點,從語調(diào)、節(jié)奏、重音等方面去反復(fù)琢磨,進行模仿,進而提高語言感受力。教師要注重學(xué)生語感能力的培養(yǎng),比如在教學(xué)《四季之美》這篇文章的時候,先借助多媒體技術(shù)播放一組四季美景的圖片,給學(xué)生身臨其境之感,并讓學(xué)生談?wù)勊募镜拿利?。另外通過一段視頻誦讀播放,受到語感的熏陶,激發(fā)他們熱愛祖國的感情。

        五、給學(xué)生一個"情感的課堂"

        (一)老師走進講臺,就要激情滿懷

        在語文教學(xué)中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的情感。一個沒有激情的教師,課堂必然是平靜如水,無法調(diào)動學(xué)生的情感,學(xué)生也不會活潑地進行學(xué)習(xí),展現(xiàn)給學(xué)生一個激情的我,讓學(xué)生度過激情燃燒的歲月。

        (二)滿足學(xué)生的合理需求,注重激趣

        利用多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,比如,設(shè)置懸念、直觀演示、課本劇表演等,激發(fā)學(xué)生的閱讀動機,創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的積極氣氛。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在學(xué)習(xí)《做操》這篇課文時,教師把課前準(zhǔn)備好的太陽圖片貼到黑板上,讓學(xué)生面向太陽跟著老師做動作。每做完一遍,教師就會改變太陽的位置,讓學(xué)生繼續(xù)跟著教師做。孩子們的積極性非常高,有的跑到教師跟前好老師一起背,開心極了,孩子們感知感受到學(xué)習(xí)的樂趣,教學(xué)過程也就變苦為樂了。

        六、延伸語文課堂教學(xué)

        語文學(xué)科和生活息息相關(guān),因此,我們要實施生活化教學(xué),聯(lián)系學(xué)生的生活實際,便于學(xué)生理解文章,受到啟發(fā),學(xué)會生活。在語文教學(xué)中,教師要組織好課外實踐,讓學(xué)生獲得多種情感體驗,領(lǐng)悟做人的真諦。

        總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,激情的方式多種多樣,只要教師做生活中的有心人,善于積累素材,樹立一切為了學(xué)生的新理念,高度尊重學(xué)生,關(guān)注全體,大膽求索,就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。

        參考文獻:

        [1]陸海云.逆襲,讓學(xué)習(xí)成為一種需要——小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的小技巧[J].小學(xué)教學(xué)研究:教學(xué)版,2015(6):20-22.

        [2]鄭周閩.激發(fā)興趣掌握技巧形成習(xí)慣——談小學(xué)語文閱讀教學(xué)預(yù)習(xí)策略[J].課外語文:下,2015(12):83-84.

        [3]張遠來.新課程背景下小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初探[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究(電子版),2016(12):92.

        [4]陸海云.逆襲,讓學(xué)習(xí)成為一種需要——小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的小技巧[J].小學(xué)教學(xué)研究:教學(xué)版,2015(6):20-22.

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