周飛飛

摘 要：隨著經(jīng)濟文化的發(fā)展，社會的不斷進步，社會越來越需要應用型人才，因此應用型人才培養(yǎng)策略成為了社會和高校關注的焦點。由于新聞學專業(yè)作為社會熱門專業(yè)，因此新聞學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)策略已經(jīng)成為目前高校的熱門話題，圍繞應用型人才培養(yǎng)策略的研究成為教學改革的重點。本文筆者梳理了現(xiàn)今高校應用型人才培養(yǎng)中存在的問題，并有針對性的提出了解決的對策，希望能夠?qū)Ξ斀窀咝Ｐ侣剬I(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供有益的借鑒。

關鍵詞：高校；新聞學專業(yè)；應用型；人才培養(yǎng)策略

一、高校新聞學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)存在的問題：

高校新聞學專業(yè)絕大多數(shù)開始于二十一世紀以后，由于辦學歷史較短，存在辦學經(jīng)驗不足、設備不完善等方面的問題，因此，在新聞人才培養(yǎng)方面與應用型人才目標還有相當?shù)木嚯x，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是課程設置不合理。由于長期以來受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響，對新聞學學科特點和新聞行業(yè)缺乏深入研究，加之高校在教學條件、師資水平等方面的制約，因此不同程度存在課程設置不合理現(xiàn)象，未能按應用型人才培養(yǎng)目標對課程體系進行系統(tǒng)論證和規(guī)劃，不能很好體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)“三位一體”的人才培養(yǎng)目標。主要存在通識類課程設置較為隨意，學科之間相互滲透、交叉、融合不夠，不利于學生知識面拓寬。專業(yè)理論課程開設較多，而專業(yè)實踐課程較少。專業(yè)課程設置沒有根據(jù)新聞媒體發(fā)展進行適時更新，一些反映業(yè)界最近發(fā)展成果的新技術、新觀念的課程未能及時納入到課程體系中。

二是教學內(nèi)容和方法陳舊。新聞學專業(yè)的教學內(nèi)容是對新聞傳播實踐的理論總結，而新聞行業(yè)又是一個快速發(fā)展的行業(yè)，因此理論不可避免的存在著一定的滯后性。這就要求教師要通過及時更新教材、密切與業(yè)界聯(lián)系、加強對外交流等方式來及時掌握業(yè)界發(fā)展最新動態(tài)。但是高校長期以來習慣閉門辦學，與外界交流較少，教師信息獲取渠道單一且陳舊，不能將最新的傳播技術和發(fā)展成果引入教學中，學生普遍存在視野狹窄，對新知識缺乏敏感，畢業(yè)以后面對瞬息萬變的傳媒現(xiàn)實難以適應。教學方法仍然以教師課堂理論講述為主，不能根據(jù)課程特點采用靈活多樣的教學方法，導致課堂氣氛沉悶，學生學習積極性不高，學習效果不佳。

三是硬件設備投入不足。在新聞學專業(yè)學習中，專業(yè)訓練十分重要，它可以使學生的理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)素養(yǎng)和技能。而先進充足的實驗設備和良好的配套設施，不僅可以使學生的專業(yè)技能得到系統(tǒng)的訓練，而且可以激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。但是，由于現(xiàn)代傳播媒介設備屬于高科技、高投入的產(chǎn)業(yè)，相應的實驗設備造價昂貴，高校由于財力有限，一般很難有太大的投入，教學硬件條件不能滿足實踐教學需要，培養(yǎng)出來的學生實踐能力較差，創(chuàng)新能力不足，短時間內(nèi)很難勝任其本職工作，嚴重影響了應用型新聞人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高校新聞學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的策略

在構建新聞專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式時，既要遵循本科人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，又要突出實踐，強化應用。以通識教育為基礎，以能力培養(yǎng)為本位，要以社會需求為導向，以課程改革為突破口，加大新聞實踐教學和創(chuàng)新教育體系的建設，切實把學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)落到實處。

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，調(diào)整專業(yè)課程設置

培養(yǎng)目標是構建課程體系的前提和基礎，而課程體系是把培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)化為具體教育實踐的重要保證和手段。因此，應用型人才本科教育模式的構建，必須圍繞應用型人才知識、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展的目標要求，構建以應用能力培養(yǎng)為主線的課程體系。新聞專業(yè)課程體系通常包含通識課程、專業(yè)理論課程和專業(yè)實踐課程三部分。通識課程強調(diào)厚基礎，要增加人文社會科學課程，以拓寬學生的知識面。專業(yè)理論課程是學生掌握本專業(yè)知識的課程，專業(yè)實踐課程則為學生提供更為深入的專業(yè)知識，不斷拓寬學生的專業(yè)視野。要在保證必要的通識課程的基礎上，增大專業(yè)理論和實踐課程比例，強調(diào)應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，專業(yè)課程設置應根據(jù)媒體發(fā)展變化適時進行動態(tài)調(diào)整。

（二）緊密聯(lián)系現(xiàn)實，更新教學內(nèi)容和方法

應用型人才培養(yǎng)需要教師在教學內(nèi)容和教學方法上進行革新，以適應快速發(fā)展的傳媒現(xiàn)實。在教學內(nèi)容上，要及時將新聞傳播領域的新技術、新變化、新思想融入到課堂教學中，使學生第一時間掌握業(yè)界最新發(fā)展動態(tài)。在教學方法上，為了培養(yǎng)學生的實踐能力、溝通和表達能力、自學能力、創(chuàng)新精神、團隊合作精神等，要積極引入案例教學法、現(xiàn)場教學法等先進教學方法，用案例、討論、互動交流、實驗等豐富多彩的形式來提高學生學習的積極性。

（三）加大資金投入，提升硬件設備水平

新聞專業(yè)學生的專業(yè)能力的提升需要相應的實驗設備作為物質(zhì)保障，因此，高校應該加大資金投入，為新聞專業(yè)配備必要的實驗設備，一般來說，包括報紙排版編輯、攝影攝像、影視后期制作及其配套設備等，要在規(guī)格和數(shù)量上滿足基本教學需要。教學過程中，要增加實驗教學的比重，讓學生深入的接觸機器，領悟技術對新聞傳播實踐的影響。要鼓勵和引導學生通過實驗設備開展自編報紙、自辦攝影展、制作視頻短片等活動，提高其專業(yè)技術水平。

參考文獻：

[1]李海.淺析地方高校新聞學人才培養(yǎng)方案[J].科學與財富.2013（8）12—13.

[2]李旺成.關于培養(yǎng)新聞學專業(yè)應用型人才的思考[J].新教育時代.2014（10）27—28.