董玲

【摘 要】信息技術(shù)與課程整合是一項(xiàng)龐大的工程，不可能一蹴而就。另一方面，我們強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程整合不是一種固定的模式，而應(yīng)該倡導(dǎo)一種新觀念。戲法人人會(huì)變，各有巧妙不同。同樣的教材，不同背景和特質(zhì)的教師與學(xué)生，從不同的角度切入與互動(dòng)，就可以賦予教學(xué)與學(xué)習(xí)不同的生命力，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，這也是教育可稱為一門創(chuàng)造性藝術(shù)的迷人之處。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 現(xiàn)代信息技術(shù) 課程整合 能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0223-01

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)發(fā)展也十分迅猛?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用，為教育的發(fā)展注入了新的活力，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定的環(huán)境，更為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高提供了十分有利的條件。本文就以現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義、條件、途徑和方式進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的研究和探討。

對(duì)于任何學(xué)習(xí)活動(dòng)，環(huán)境都是影響因素之一，同時(shí)環(huán)境也是影響創(chuàng)造性思維的重要因素之一。因此，在教師的教學(xué)過程中，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，從而構(gòu)建出一種有效的支持學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)而且能夠?yàn)閷W(xué)生提供開放性學(xué)習(xí)資源的自主學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)體系是一種單純的僅僅傳授知識(shí)技能的教學(xué)體系，這種教學(xué)方式把學(xué)習(xí)建立在學(xué)生的客體性、受動(dòng)性和依賴性的基礎(chǔ)上，從而導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)死學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代信息技術(shù)改變了我們的教育理念和教學(xué)組織形式，從而改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，與此同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)還促進(jìn)課程體系及教材的觀念與形式的變革，促進(jìn)教學(xué)方法及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的變革，推動(dòng)新一輪的教育的巨大改變。

一、信息技術(shù)與中學(xué)各學(xué)科課程整合的現(xiàn)狀分析

信息技術(shù)與課程整合是我國基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重點(diǎn)研究課題，和教育教學(xué)有密切的聯(lián)系，但相對(duì)來說又具有獨(dú)立特點(diǎn)的新型教學(xué)類型。就信息技術(shù)與課程整合來說，其不僅要把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，還要強(qiáng)調(diào)讓信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使其成為學(xué)生的認(rèn)知工具。利用信息技術(shù)提供的特有的適合于交互與合作學(xué)習(xí)、自主探究、大量共享資源等環(huán)境，充分展示信息技術(shù)的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造能力。我國的大多數(shù)中學(xué)學(xué)校能以多媒體為主要教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上提出改進(jìn)。教師在進(jìn)行各個(gè)學(xué)科的教學(xué)時(shí)，能將信息技術(shù)與課程進(jìn)行一定的整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。但是我國的信息技術(shù)與課程整合還存在一些缺陷，如整合課觀摩課多、實(shí)際應(yīng)用較少，學(xué)科教學(xué)本質(zhì)的淡化等，需要不斷地探索研究和聯(lián)系實(shí)際才能發(fā)揮其最大的優(yōu)勢。

二、信息技術(shù)工具對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)就是現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果相結(jié)合，通過對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和治理，加以教學(xué)的優(yōu)化和理論的實(shí)踐，以此為教育教學(xué)的改革，為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式的形成和發(fā)展提供了有利條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境就是指通過多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等，支持學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生之間利用信息技術(shù)進(jìn)行合作與交流，便于更好地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用信息技術(shù)工具展開教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改革，還為自主學(xué)習(xí)的實(shí)施和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高提供了更為有利的條件，同時(shí)還促進(jìn)教師的課程體系及教材的觀念與形式的變革，也促進(jìn)教學(xué)方法及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的變革。它推動(dòng)著教育的新一輪改變，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了多樣的認(rèn)知工具和豐富的學(xué)習(xí)資源，使得它不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，也成為一種學(xué)生和教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流中介。它能夠?yàn)閷W(xué)生之間、學(xué)生與教師之間分享與交流不同觀點(diǎn)提供機(jī)會(huì)，也讓學(xué)習(xí)者從不同的角度去理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)擁有更多的機(jī)會(huì)，從而豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

三、如何運(yùn)用信息技術(shù)工具改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，而且要使學(xué)生對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)樹立積極向上的態(tài)度，產(chǎn)生濃厚的興趣，保證學(xué)生是運(yùn)用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)能力，更要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的鑒別能力，使之學(xué)會(huì)正確、文明地使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2.從根本上改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只在于傳授知識(shí)技能，導(dǎo)致學(xué)生的依賴性比較強(qiáng)，學(xué)生只會(huì)死讀書、死學(xué)習(xí)，不會(huì)靈活應(yīng)用?，F(xiàn)在，信息技術(shù)為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，靈活學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課堂上利用信息技術(shù)工具，能讓課堂變得更生動(dòng)，也能讓學(xué)生的情感與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，挖掘出新的教育教學(xué)資源，改變過去老套的教學(xué)方法，同時(shí)不忘記道德教育，陶冶學(xué)生的情操，從而使學(xué)生的思維、想象和道德方面同時(shí)得到發(fā)展。

3.合理安排教學(xué)內(nèi)容

要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，對(duì)于學(xué)生的教育不能按課本照搬，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際合理安排教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的基本技能。

4.豐富課堂教學(xué)方式

要豐富課堂教學(xué)方式，提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生各方面的能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在現(xiàn)在的學(xué)校中被廣泛應(yīng)用，它從根本上改變了以前死板的教學(xué)方式，為學(xué)生獲取知識(shí)開辟了更寬、更廣的道路。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以多種方式和不同的表現(xiàn)手法對(duì)授課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，從而以生動(dòng)、有趣的形式展現(xiàn)于學(xué)生面前，以此激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生在課堂上更容易集中注意力，起到了為課堂教學(xué)排疑解難的重要作用，同時(shí)也體現(xiàn)了媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。

總之，應(yīng)用信息技術(shù)工具能培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，也可以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，因此，教師要充分地利用好信息技術(shù)這一重要的教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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