張長(zhǎng)生

【摘 要】計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門學(xué)科是十分重要的。這是讓學(xué)生成為應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)，雖然我國(guó)初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中存在諸多的不足之處，但作為老師，一定要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中 計(jì)算機(jī) 興趣教學(xué) 策略

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0148-02

計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代信息技術(shù)，其發(fā)展之迅速是人所共知的。掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)并能熟練地操作計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代人必須具備的基本技能之一。在從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的過(guò)程中，如何才能更好地進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。教師必須明白應(yīng)該教什么、怎么教，才能夠真正地把學(xué)生引導(dǎo)向適應(yīng)社會(huì)需求的成才之路上去。如何讓學(xué)生成為真正的適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，是每位教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

一、利用上機(jī)操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)課程與其他基礎(chǔ)學(xué)科相比，具有很強(qiáng)的操作性。在教師的講解和演示中，學(xué)生對(duì)不清楚或不理解的問(wèn)題，通過(guò)上機(jī)實(shí)踐可能會(huì)迎刃而解。所以計(jì)算機(jī)是學(xué)生的老師，也是學(xué)生自學(xué)的一種工具，一定要讓學(xué)生多上機(jī)、多動(dòng)手。筆者所在的學(xué)校已配置了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，能夠達(dá)到一人一機(jī)的條件，并且還有大屏幕投影，所以上課時(shí)筆者充分利用大屏幕投影展示相關(guān)操作，學(xué)生同步進(jìn)行?；A(chǔ)不太好趕不上的學(xué)生可以把操作步驟記錄下來(lái)，在自我練習(xí)時(shí)再做探究。這樣學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中看到每一步操作的變化，并且通過(guò)操作加深印象。當(dāng)然筆者并不是對(duì)所有的問(wèn)題都詳細(xì)講解，對(duì)學(xué)生可以自我解決的問(wèn)題，讓學(xué)生有自主探索的空間。比如在講到Word中藝術(shù)字和圖片的插入時(shí)，我只是講藝術(shù)字的插入及相關(guān)的變化，然后讓學(xué)生自己去探究圖片和藝術(shù)字的區(qū)別與聯(lián)系，并記錄在自己的筆記本上。學(xué)生可以互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)這樣的自主探究和合作交流，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，而且使學(xué)生養(yǎng)成了勤于提問(wèn)和自我解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，這對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也很有幫助，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣發(fā)揮了非常重要的作用。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，網(wǎng)上資源更是豐富多彩，對(duì)一些問(wèn)題，可以讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱獲得答案。所以教師要適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生健康上網(wǎng)。多讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。筆者利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的課件，讓學(xué)生觀看，當(dāng)然也可以教會(huì)學(xué)生自己下載。這樣的教學(xué)方法給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生更加珍惜自己用心找到的答案，而在尋找答案的過(guò)程中所擁有的樂趣是教師一味的講授無(wú)法給予的。這自然也成為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣的源泉。

三、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，老師不可能使學(xué)生掌握全部軟件的使用，關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不僅“學(xué)會(huì)”還要“會(huì)學(xué)”，開發(fā)學(xué)生的充分想象力和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力吸引到所學(xué)的知識(shí)中去，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。只有這樣，學(xué)生的主體積極性才能得到充分發(fā)揮，良好的學(xué)風(fēng)才能形成。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)接觸計(jì)算機(jī)操作的過(guò)程中，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師就必須教給學(xué)生正確的基本操作方法，使學(xué)生能夠達(dá)到獨(dú)立思考、自主操作、難點(diǎn)提出、解一釋三之目的。如講解怎樣打開WPS2000窗口時(shí)，我沒有像平時(shí)那樣滔滔不絕地進(jìn)行講解，而是把學(xué)生的思維引向已經(jīng)學(xué)過(guò)的“寫字板”窗口，經(jīng)復(fù)習(xí)“寫字板”窗口后，提問(wèn)：“能不能用類似的方法打開WPS2000窗口？”經(jīng)學(xué)生充分討論醞釀后，請(qǐng)他們進(jìn)行演示操作，我只是略作講解和點(diǎn)撥、歸納，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中獨(dú)立思考，獨(dú)立完成課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)所學(xué)課程的掌握程度也明顯提高。

四、為學(xué)生提供想象的平臺(tái)

學(xué)生普遍對(duì)計(jì)算機(jī)課程存在新鮮感。教師要抓住學(xué)生的好奇心和新鮮感這一特點(diǎn)，激發(fā)興趣，點(diǎn)燃思維火花，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。計(jì)算機(jī)繪畫是展示學(xué)生想象力、發(fā)揮創(chuàng)造才能的有效手段。教師可以抓住某個(gè)節(jié)點(diǎn)或者同學(xué)們感興趣的人物、話題，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)意，例如設(shè)計(jì)賀年卡、生日賀卡等等，這樣不僅使同學(xué)們?cè)谳p松快樂中學(xué)會(huì)應(yīng)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也極大的豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在開展教學(xué)過(guò)程中收到了“一箭多雕”的作用，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過(guò)程中，貫穿滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。

五、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力

從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)看，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容滯后于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在課堂所學(xué)內(nèi)容已經(jīng)并非適合于將來(lái)的情況，這是不容回避的事實(shí)。如何在教授這些相對(duì)過(guò)時(shí)的知識(shí)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個(gè)計(jì)算機(jī)教育工作者都應(yīng)該重視的問(wèn)題。這就對(duì)教師提出了更高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題隨機(jī)性和多樣性突出，更需要教師有豐富、廣博的專業(yè)知識(shí)，并能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，備課充分，精研教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)形式。學(xué)生充分的自主，還可能帶來(lái)氣氛的活躍，需要教師有很強(qiáng)的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進(jìn)入無(wú)序狀態(tài)。在進(jìn)行《網(wǎng)頁(yè)制作》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要求每一個(gè)學(xué)生制作自己的主頁(yè)，由此使得學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)力得發(fā)充分的發(fā)揮。一是都想在題材選擇和技術(shù)的運(yùn)用上力爭(zhēng)做得更好，二是不限于課本的內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的不滿足。這樣既能較好地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力，又能讓學(xué)生充分體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指出計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)制作沒有最好，只有更好的思想；讓學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，了解當(dāng)今網(wǎng)頁(yè)制作的先進(jìn)水平；將網(wǎng)頁(yè)作品送上Internet，組織學(xué)生之間進(jìn)行作品的展示和評(píng)講，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣在對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步探究的基礎(chǔ)上，使學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作水平不斷向上攀登，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

總之，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境，把枯燥乏味的知識(shí)變得有趣生動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)新的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，就達(dá)到了計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的。

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