祟杉

摘 要：“三四七”模式是當(dāng)前高中英語學(xué)習(xí)中常用的學(xué)習(xí)方式，對于全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有良好的作用和意義。通過自主學(xué)習(xí)，能夠增強高中學(xué)生對英語進行全面有效學(xué)習(xí)的能力。使用“三四七”模式，能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力、接受能力和學(xué)習(xí)能力。本文主要從“三四七”模式的情況概述入手，針對“三四七”模式的三大特點、四個模塊和七個環(huán)節(jié)，對高中英語自主學(xué)習(xí)“三四七”模式進行全面而細(xì)致的分析和介紹。

關(guān)鍵詞：高中；英語；自主學(xué)習(xí)；“三四七”模式；效果

學(xué)習(xí)方式的改變是當(dāng)前新課改的重要目標(biāo)和特色，同時積極倡導(dǎo)學(xué)生進行自覺主動的學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)起學(xué)生進行搜集和處理信息的能力、分析問題和解決問題的能力，都是改變學(xué)習(xí)方式的重要要求。現(xiàn)如今高中英語教學(xué)課程中，將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，作為重要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，逐步激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極發(fā)揮學(xué)生自身的作用，能夠幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)英語的方法，并且提高學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力。“三四七”模式是目前高中學(xué)生在進行英語自主學(xué)習(xí)中的常用模式，具有良好的學(xué)習(xí)效果。

1“三四七”模式的情況概述

“三四七”模式是逐漸形成的一種自主學(xué)習(xí)模式，在高中英語學(xué)習(xí)過程中具有良好的實用性，能夠幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，并且對于促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的逐步提高具有良好的作用和效果?！叭钠摺蹦Ｊ街饕ㄈ筇攸c、四個模塊和七個環(huán)節(jié)?！叭钠摺蹦Ｊ酵ǔＧ闆r下有較強的針對性，從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，切合了高中英語語言的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且具有較強的系統(tǒng)性。

2“三四七”模式的三大特點

“三四七”模式在實際應(yīng)用中主要具有三個明顯的特點，分別是立體式、自主型和生成性?！傲Ⅲw式”主要是指“三四七”模式需要根據(jù)《高中英語課程》標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)進行，針對學(xué)生的知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的英語語言綜合運用能力。學(xué)生們需要進行分組能夠完成三維立體式的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣能夠全面增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生在不同的層次和角度進行思考和學(xué)習(xí)。“自主型”主要是指學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中處于主體的地位，并且對他人提供的信息做出較為積極的反應(yīng)，同時學(xué)生自行制定出階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使用英語的學(xué)習(xí)策略對自身的應(yīng)用學(xué)習(xí)行為進行調(diào)整和監(jiān)控?！吧尚浴钡奶攸c，主要是指學(xué)生能夠根據(jù)教師的教學(xué)情況，滿足自身進行自主學(xué)習(xí)的要求，從而保證學(xué)生能夠在每節(jié)課中都收獲到相應(yīng)的知識。

3“三四七”模式的四個模塊

高中英語自主學(xué)習(xí)中的“三四七”模式主要包括預(yù)習(xí)、展示、反饋和跟進四個模塊?！叭钠摺蹦Ｊ街小邦A(yù)習(xí)模塊”主要是指學(xué)生進行自主的預(yù)習(xí)，針對每節(jié)課程教學(xué)中的重點和難點進行自主劃分，并為了達到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分運用自身已有的英語學(xué)習(xí)能力和策略，有針對性的對預(yù)習(xí)過程中遇到的單詞、短語和語法進行解決，了解教材文章的基本內(nèi)容，并從自己劃分的重難點出發(fā)，和小組內(nèi)部成員進行深入的探討，從而逐步實現(xiàn)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在“展示模塊”中，學(xué)生需要用英語進行展示和交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)前在這個模塊中，通常都是以個人或者小組的形式對英語知識進行回顧，在全組和全班范圍內(nèi)進行有效的交流和展示，這樣能夠全面增強學(xué)生的英語表達能力。在對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行展示的過程中，可以通過一些不同形式的活動和任務(wù)型的表演，為學(xué)生們創(chuàng)造更多的用英語進行交流的機會，如此一來能夠有效提高學(xué)生的英語聽說能力和交際能力?！胺答伳K”當(dāng)前針對新課標(biāo)對于英語語言知識、技能、情感態(tài)度和文化意識的要求，學(xué)生可以從預(yù)習(xí)和展示的模塊進行有效的反饋和總結(jié)，這樣能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的目標(biāo)進行檢測和考察。學(xué)生進行自主反饋和評價，能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)情況進行全面的分析和研究。學(xué)生從反饋的情況出發(fā)，能夠及時發(fā)現(xiàn)自身知識掌握不夠充分的地方，并采用有效措施進行改進?！案M模塊”主要是指學(xué)生根據(jù)教師的點撥情況，對重難點進行全方位的掌握，實現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)的鞏固。學(xué)生在經(jīng)過對前面三個模塊的學(xué)習(xí)之后，需要進行一定的評價和總結(jié)，根據(jù)反饋出來的結(jié)果，對自身學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足進行總結(jié)，設(shè)立下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要保證反饋結(jié)果能夠有效落實到行動之上。

4“三四七”模式的七個環(huán)節(jié)

“三四七”模式中的七個環(huán)節(jié)主要包括了預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、自主評價以及自我完善。在“預(yù)習(xí)交流和明確目標(biāo)”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動對英語教學(xué)課程中的知識點進行預(yù)習(xí)，從而對重難點的相關(guān)情況進行充分掌握?！胺纸M合作”的環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生們根據(jù)自身的學(xué)習(xí)方法、英語能力和性格特點等分成一定的小組，這樣能夠幫助學(xué)生進行良好的交流和合作。在“展現(xiàn)提升”環(huán)節(jié)中，主要是學(xué)生需要對自己分配到的學(xué)習(xí)任務(wù)進行討論和交流，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂上使用英語對學(xué)習(xí)成果進行全面有效的展示，這對于全面提升學(xué)生的應(yīng)用語言應(yīng)用能力具有良好的實際效果。“穿插鞏固”環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生在對其他小組的學(xué)習(xí)成果進行觀看和了解之后，有針對性的改進自身的學(xué)習(xí)方式。在“自主評價和自我完善”環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠有效提升自身的英語學(xué)習(xí)能力。

5結(jié)語

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義和作用。英語作為高中階段的重要課程，需要引起足夠重視。從“三四七”模式的三大特點、四個模塊和七個環(huán)節(jié)入手，能夠?qū)Α叭钠摺蹦Ｊ竭M行全面的分析和了解，從而為高中學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)提供良好的前提條件。

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