麻江山

【摘 要】在我國教育體系中，農(nóng)村初中教育是重要的組成機體，但由于地理環(huán)境及經(jīng)濟因素的限制，我國農(nóng)村中學(xué)教育在教育體制和方式上的改革，與現(xiàn)實的社會需要還有較大差距。在農(nóng)村初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，由于物理學(xué)科具有較高的學(xué)習(xí)難度，因此提升初中學(xué)生興趣，對于提升農(nóng)村初中物理教學(xué)水平具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 初中教育 初中物理 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0124-02

作為主要的自然學(xué)科之一，初中物理教學(xué)一直是教師比較頭疼的問題，對于條件較差的農(nóng)村學(xué)生來說，更具有較高的學(xué)習(xí)難度。由于學(xué)生基礎(chǔ)不好，又缺乏要的教學(xué)條件，農(nóng)村初中物理教學(xué)水平普遍不高。因此，提升農(nóng)村初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，對于提升初中物理教學(xué)質(zhì)量十分關(guān)鍵。

一、農(nóng)村初中物理教學(xué)過程中存在的主要問題

（一）農(nóng)村初中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

由于農(nóng)村地理位置沒有優(yōu)勢，經(jīng)濟發(fā)展過程中一直處于相對落后的地位，教學(xué)設(shè)施和師資力量都無法達到相應(yīng)的標準，所以，一直以來，農(nóng)村初中學(xué)生的物理基礎(chǔ)與城市中學(xué)生相比都是較差的[1]。農(nóng)村中學(xué)沒有城市中學(xué)那樣科學(xué)完善的物理教學(xué)體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也相對比較散漫，缺乏主動性和積極性。另外，由于學(xué)習(xí)資源有限，除了物理課本以外，農(nóng)村初中學(xué)生基本接觸不到豐富的課外學(xué)習(xí)材料，也沒有一定數(shù)量的教輔書籍，學(xué)習(xí)過程中缺乏相應(yīng)的輔助，導(dǎo)致物理基礎(chǔ)不牢固，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題。

（二）農(nóng)村初中物理教師水平有待提升

由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相對落后，各種生活和教學(xué)設(shè)施都比簡陋，外界優(yōu)質(zhì)的教師資源都不愿意到農(nóng)村中學(xué)任教，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)的師資力量不足。在當前的農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)實踐中，絕大多數(shù)教師都是當?shù)厝?，他們之中接受過正規(guī)師范教育的比例很低，很多老師甚至都沒有正式的教師編制，只是臨時給學(xué)生上課。對于物理教學(xué)來說，這種現(xiàn)象更加普遍，由于生活條件的限制，引進外界優(yōu)質(zhì)師資比較困難，教師的整體教學(xué)素質(zhì)偏低。

二、提升農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的有效方式

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高物理學(xué)習(xí)興趣

要提升農(nóng)村初中學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，首先，物理老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，摒棄原有的應(yīng)試教育思想，以提升學(xué)生的物理素質(zhì)為教學(xué)的重心，并且在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的特點，選擇合適的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性[2]。

比如說，在教學(xué)過程中，老師可以將學(xué)生按照一定的要求分成若干個學(xué)習(xí)小組，針對所要學(xué)習(xí)的物理知識，給每個小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和探索，在此過程中，學(xué)生可以充分地發(fā)揮主動性和探索精神，積極地尋求問題的解決方式，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后老師再進行物理知識的講解，這時學(xué)生由于之前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)和準備工作，對于知識的理解和掌握速度也會提升。

（二）開展微課教學(xué)，提升物理學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村初中物理學(xué)科當中，教師可以運用微課教學(xué)方法，提高農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過微課進行展示，可以實現(xiàn)物理抽象概念的直觀化呈現(xiàn)，對于農(nóng)村學(xué)生理解和掌握物理知識，構(gòu)建自身物理知識體系，具有十分重要的作用。對于農(nóng)村初中學(xué)生而言，很多物理定律和原理都具有較強的抽象性，教師通過微課，結(jié)構(gòu)物理原理及規(guī)律，可以幫助學(xué)生更好把握課堂脈絡(luò)，縷清知識體系。

舉例來說，在進行“大氣壓強”內(nèi)容講解時候，由于“大氣壓強”雖然現(xiàn)實存在，但是卻無法通過肉眼感知，因此很多學(xué)生都不理解。通過微課，就可以將“大氣壓強”知識更科學(xué)的呈現(xiàn)給學(xué)生。在“大氣壓強”知識當中，最為重要的就是“馬德堡半球?qū)嶒灐保窃诂F(xiàn)代課堂條件下，開展這樣的實驗教學(xué)并不現(xiàn)實。但是，通過微課設(shè)計，物理教師就可以完整還原和呈現(xiàn)這一實驗過程，提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識。

（三）重視實驗教學(xué)，提升物理學(xué)習(xí)興趣

實驗對于物理學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，隨著農(nóng)村初中教學(xué)條件的改善，要充分重視物理實驗教學(xué)，選擇合適的實驗教學(xué)方式，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰3]。對于農(nóng)村初中生來說，物理實驗教學(xué)可以促進對于知識的理解和掌握，更加直觀的將抽象物理知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，對物理教學(xué)的效果也會起到積極的作用。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該對物理實驗引起重視，針對相應(yīng)的物理知識，進行課堂實驗的演示，并向?qū)W生講解實驗的主要知識，有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生走進實驗室，自己動手進行實驗操作，加深學(xué)生對于物理實驗的印象，使學(xué)生更好地掌握物理知識。

（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升物理學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村初中物理教學(xué)過程中，教師要充分利用課堂資源，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在很多農(nóng)村初中都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，初中物理教師要充分利用多媒體設(shè)備，提升知識的直觀性和形象性，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升農(nóng)村初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的書本知識當中，無法實現(xiàn)知識點的動態(tài)化呈現(xiàn)。在進行“機械能及其轉(zhuǎn)化”的教學(xué)過程當中，由于力的作用具有抽象性，無法直觀呈現(xiàn)，教材對于這部分內(nèi)容，只是運用了部分插圖進行展示。在開展教學(xué)時，教師就可以充分運用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，一開始，教師可以為學(xué)生播放過山車等相關(guān)的力學(xué)動態(tài)視頻，讓學(xué)生感受物體的力學(xué)運動狀態(tài)；隨后，教師可以引入專業(yè)的教學(xué)視頻，通過對動能傳導(dǎo)的分析，挖掘物體運動的內(nèi)在機理，并且引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，舉一反三，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子，形成自身的力學(xué)體系，進而強化自身物理知識能力，并且掌握運用物理知識解釋生活現(xiàn)象、解決生活難題的能力。

結(jié)語：

綜上所述，初中物理在整個農(nóng)村初中教學(xué)中具有十分重要的地位，所以，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該選擇適合學(xué)生成長特點和基礎(chǔ)水平的教育方式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使農(nóng)村初中物理教學(xué)效率不斷提高。

參考文獻：

[1]張馨意.激發(fā)農(nóng)村初中物理“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣策略初探[J].都市家教（上半月），2014（10）：104-104.

[2]林佳濱.對農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)有效性的研究[J].中學(xué)物理（初中版），2013，31（9）：72-73.

[3]周雪昆.素質(zhì)教育下農(nóng)村初中物理如何提高有效教學(xué)[J].課程教育研究，2014（12）：130-131.