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        創(chuàng)感時(shí)代下的中學(xué)音樂教學(xué)策略轉(zhuǎn)換之初探

        2017-05-09 00:48:10俞鈺娟
        關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)換音樂教學(xué)教學(xué)策略

        俞鈺娟

        【摘要】在21世紀(jì),我國的音樂教學(xué)還不夠完善,音樂教育方案還在不斷的探索中,對于學(xué)生的教授內(nèi)容還在不斷的改進(jìn),本文就創(chuàng)感時(shí)代下的中學(xué)音樂教學(xué)策略轉(zhuǎn)換,介紹了什么是創(chuàng)感時(shí)代,中學(xué)音樂教學(xué)的意義與作用,中學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀,中學(xué)教學(xué)策略的注意事項(xiàng),以及如何改進(jìn)中學(xué)音樂教育。

        【關(guān)鍵詞】創(chuàng)感時(shí)代 音樂教學(xué) 教學(xué)策略 轉(zhuǎn)換

        【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)08-0242-02

        音樂,可以演奏動(dòng)人的旋律,可以緩解人的壓力,可以表達(dá)人的情感。在創(chuàng)感時(shí)代下的中國,中學(xué)生作為國家的未來?xiàng)澚?,音樂的教育是刻不容緩的,音樂教學(xué)雖然有了一個(gè)模式,但是還需要不斷的改進(jìn),音樂教學(xué)策略的轉(zhuǎn)換是順應(yīng)潮流的必然結(jié)果。

        一、如何理解創(chuàng)感

        《全新思維》作者平克指出,未來將屬于那些擁有與眾不同思維的人。社會(huì)的控制者將從強(qiáng)調(diào)左腦統(tǒng)治的邏輯、線性、基于推理思維方式的“信息時(shí)代”,發(fā)展到一個(gè)全新的,注重右腦的,綜合的,創(chuàng)造性的,基于境脈思維方式的“創(chuàng)感時(shí)代”。目前,各種先進(jìn)的技術(shù)都在不同程度上運(yùn)用于教育,新的媒體技術(shù)也在教育中發(fā)揮著不可替代的作用。

        二、中學(xué)音樂教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)

        (一)在創(chuàng)感時(shí)代下的音樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的交響感

        我們不能只注重事物的一個(gè)方面,而是要全面的,系統(tǒng)的去了解事物,創(chuàng)感時(shí)代的教育呼喚虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的參與,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)要在培養(yǎng)學(xué)生的全新思維中發(fā)揮更大的作用,更好的輔助教學(xué),教學(xué)生21世紀(jì)新能力,做電腦無法做的事情,用創(chuàng)感參與競爭,推動(dòng)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展,以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。成績會(huì)更上一層樓,自己的人格魅力也會(huì)有質(zhì)的飛躍。

        (二)在創(chuàng)感時(shí)代下的音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的共情感

        我們不要只為自己著想,而不去理會(huì)別人的感受,我們應(yīng)該理解別人,關(guān)心他人,學(xué)會(huì)角色互換。這樣,我們就會(huì)建立一個(gè)更加和諧的社會(huì),沒有欺騙,沒有隱瞞。把別人的事情當(dāng)成自己的事情一樣放在心里,那么別人也會(huì)為你竭盡全力的幫你的。

        (三)在創(chuàng)感時(shí)代下的音樂教學(xué)中還要學(xué)會(huì)培養(yǎng)娛樂感

        聽音樂,懂音樂,本來就是一種讓人心情愉快的事情。我們不要每天都生活在壓抑的環(huán)境下,在學(xué)習(xí)中,更注重娛教,在快樂的前提下更能發(fā)揮自己的潛能,讓自己的學(xué)習(xí)更加完美。這樣,我們就會(huì)收獲更多的朋友,分享更多的快樂。

        三、我們進(jìn)入創(chuàng)感時(shí)代的音樂教學(xué)中的意義與作用

        (一)音樂教學(xué)對學(xué)生而言可以豐富學(xué)生的情感,增長學(xué)生的知識(shí)

        從音樂的學(xué)習(xí)與對音樂的熱愛程度來看,一個(gè)有創(chuàng)感意識(shí)的人會(huì)時(shí)刻關(guān)注著國家大事,并對國家大事有自己的理解,并提出自己的看法與建議,所以,一個(gè)有創(chuàng)感意識(shí)的人,必定是一個(gè)有想法,有創(chuàng)新能力的人。這樣,我們的國家才會(huì)富強(qiáng),我們的民族才會(huì)興起。

        (二)一個(gè)對音樂熱愛的人必定是一個(gè)對未來充滿希望的人

        一個(gè)熱愛音樂的人,必定也是一個(gè)熱愛生活,熱愛社會(huì)的人。這句話說的不錯(cuò),如果一個(gè)人每天都郁郁寡歡,不思進(jìn)取,那么這個(gè)民族就會(huì)滅亡,國家就會(huì)被那些積極進(jìn)取的國家所取代,這樣,我們就沒有希望可言,也就不會(huì)有未來了。

        (三)在創(chuàng)感時(shí)代下的音樂教學(xué)的環(huán)境下,會(huì)陶冶我們的情操

        我們生活在音樂的交響曲中,會(huì)想到好多美好的事情,那誰還會(huì)想到不好的事情呢,誰會(huì)做對國家,對民族,對別人不利的事情呢。這樣,我們就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)和諧、美好的名族,別的國家也會(huì)以我們國家為驕傲的。

        四、當(dāng)今中學(xué)音樂教學(xué)存在問題

        (一)家長的不支持

        很多家長認(rèn)為,學(xué)生就是必須在學(xué)校里學(xué)習(xí)文化知識(shí),這些像音樂這樣的東西不學(xué)也罷,這種思想是不對的,如果我們每天都生活在非常壓抑的生活中,誰還有心思學(xué)習(xí)呢?所以,我們要改正家長的這種不正確的思想。

        (二)老師自身的素質(zhì)低

        音樂是新形勢的教學(xué)策略,所以,許多老師也對音樂的了解知之甚少,那么,老師教學(xué)的質(zhì)量就特別特別的低。老師在課堂上占著主導(dǎo)地位,老師音樂素質(zhì)低,會(huì)讓學(xué)生失去更多的興趣。

        (三)學(xué)生對音樂不感興趣

        許多學(xué)生之前沒有接觸過音樂,認(rèn)為音樂就是自己的興趣愛好,在課堂上總是心不在焉,這樣,對老師的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)反感,進(jìn)而厭惡音樂。

        (四)學(xué)校本身不重視

        有的學(xué)校雖然開設(shè)了這一門課程,但是學(xué)校認(rèn)為這個(gè)在考試中不占比例,所以不怎么重視它,進(jìn)而也不會(huì)管理老師如何去教授這門課,那么,學(xué)生就更學(xué)不到什么知識(shí)了。

        五、建議及對策

        (一)創(chuàng)設(shè)氛圍

        一個(gè)良好的氛圍,對老師,對學(xué)生都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)條件,我們只有生活在一個(gè)好的氛圍里,才會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能,音樂就更需要一個(gè)安靜,美好的環(huán)境了。

        (二)老師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題

        老師現(xiàn)如今的確是我們的第一手資料,雖然我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到任何東西,但是我們也不要忽略老師的重要性。老師是我們的引導(dǎo)者,他會(huì)給你創(chuàng)感的靈感,也會(huì)循循善誘的去給你解惑。音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),最重要的就是靈感,而老師就是靈感的源泉。

        (三)學(xué)校也要給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)

        機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人的,前提是,也要有這個(gè)機(jī)會(huì),學(xué)生是最脆弱的群體,他們是最聰明的,但是卻沒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),也是沒有用的。我覺得學(xué)校應(yīng)該去選擇性的舉辦一些創(chuàng)造活動(dòng),讓學(xué)生盡情的去發(fā)揮自己的聰明才智,去創(chuàng)造屬于自己的音樂作品,這樣,也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

        (四)音樂的創(chuàng)造,也需要社會(huì)的支持

        社會(huì),是我們每個(gè)人都處的環(huán)境中,不論是學(xué)生還是老師、企業(yè)家、建設(shè)家,我們都處在不可避免的社會(huì)中,也會(huì)或多或少的受到社會(huì)的影響。那么,社會(huì)給學(xué)生的一些支持、關(guān)愛、機(jī)會(huì),都會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)感潛能。

        (五)學(xué)習(xí)音樂,就要脫離電腦,脫離固定模式

        我們在學(xué)校里經(jīng)常會(huì)被老師的固定模式所迷惑,老師說的都是對的,老師這都是錯(cuò)誤的想法,我們要有自己的想法,脫離電腦吧,電腦是機(jī)械化的,不人性化的,而我們有自己的思想,他們永遠(yuǎn)無法跟上我們的腳步。

        社會(huì)在發(fā)展,民族在興旺,國家在富強(qiáng),所以,創(chuàng)感時(shí)代下的中學(xué)音樂教學(xué)的到來就需要每個(gè)人做好準(zhǔn)備去適應(yīng)它,轉(zhuǎn)換它。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李春湘.創(chuàng)感時(shí)代下的中學(xué)音樂教學(xué)策略轉(zhuǎn)換之初探[J].當(dāng)代音樂,2016(4):38-39.

        [2]李宏瑤.現(xiàn)代流行音樂影響下的中學(xué)音樂教學(xué)策略分析[J].商品與質(zhì)量,2015(52).

        [3]范惠蘭.基于現(xiàn)代流行音樂影響下如何更加有效地進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教師教育,2015(9):48-48.

        作者簡介:

        姓名:俞玨娟;出生年月:1976年4月23日;性別:女;民族:漢;籍貫:江蘇江都;職稱:中教二級;學(xué)位:本科;研究方向:音樂心理學(xué)。

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