鐘昌輝

摘 要：根據(jù)體育新課程改革的要求下需要體育教師應該注重學生在體育課堂的創(chuàng)新能力以及教師在課堂教學上的創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。其核心是在普及九年義務教育的基礎上，在全面實施素質(zhì)教育的過程中，著重研究與解決在基礎教育領域如何培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新的能力有一部分是來自于不斷發(fā)問的能力和堅持不懈的精神；創(chuàng)新能力在一定的知識積累的基礎上，可以訓練出來、啟發(fā)出來，甚至可以“逼出來”；創(chuàng)新最關鍵的條件是要解放自己。因為一切創(chuàng)造力都根源于人的潛在能力的發(fā)揮。

關鍵詞：高中體育；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新教學

體育教學課程在學校的教育是占據(jù)非常重要的地位，體育課程本身就有鮮明性。體育教學課程為學生提供了許多具有思維性、活動性、實踐性的教學活動，這些教學活動對學生的創(chuàng)新能力具有很大的幫助。因此，讓學生養(yǎng)成創(chuàng)新能力是高中體育教學的重要目標。許多體育教師在進行體育教學前都會思考著如何進行創(chuàng)新教育。那么體育老師在體育課堂中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？

一、智力的開發(fā)是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新教育前提xc

體育教學主要是培養(yǎng)學生在智育方面的發(fā)展，因此智力和體育教學是密不可分的。例如：學生想要了解運用某種姿勢使自己跳的更遠，這時學生就要不斷的嘗試各種方式來尋求最佳的方式。學生就會在尋求結果的時候，就會使自己的智力得到開發(fā)。因此教師在體育課堂的過程中注重學生智力和智育方面的發(fā)展，體育教師在教學堂中要以培養(yǎng)學生的積極主動性和創(chuàng)新能力為第一目標，以基礎教學知識為第二目標。

二、創(chuàng)新教育追求的是多樣化教學

1.教學方式的多樣化

教學方式要結合現(xiàn)代發(fā)展的需求，教學方式要以培養(yǎng)師生之間的關系以及學生與學生之間的關系為首要目的。教學方式的多樣化可以從教學內(nèi)容，教學計劃方面改變它的多樣化，讓學生從不愛學習轉變?yōu)榉e極主動的去探索學習的樂趣，而且還會激發(fā)學生對追求更高知識的方面的求知欲。

2.教師要結合多種的教學方式并靈活運用，把教學方式和現(xiàn)代化教學方式相結合

教學方式的靈活性主要是在形式，結構，層次上的靈活性。教學方式可以分成許多的教學方式，這些教學方式都具有它們特有的靈活性，教師并及時的運用它們來激發(fā)學生的學習興趣。例如：教師可以組織學生觀看有關教學內(nèi)容以及計劃的電影，和體育明星的表演以及訓練的過程。激發(fā)學生對體育課程的熱愛。

3.運用多媒體教學能更好的激發(fā)學生對體育學習的積極主動性

采用多媒體進行教學，手段是多樣化的。形式也是具有靈活性的，還可以改變以往體育教師在體育課堂中邊示范、邊講解的傳統(tǒng)教育教學方式，運用多媒體教學正好符合學生的好奇心、求知欲，又能夠給學生創(chuàng)造良好情景教學和情緒的體驗，激發(fā)了學生的注意力和對學習的樂趣，增強學生對學習的積極主動性。

三、培養(yǎng)學生自主性學習

培養(yǎng)學生的自主學習能力是我們體育新課程的教學目標之一。在體育課堂教學中，有了這種能力，學生就能主動掌握體育課上的知識和技能；有了這種能力，學生就愿意對自己所喜愛的運動進行深入的探索與了解，有了這種能力，我們培養(yǎng)學生終身體育的目標就有了保障。激發(fā)學生對體育課程的自主學習性有利于教師在體育課堂中運用創(chuàng)新的教學手段，使學生全身心的投入進去，還能提高體育教學課堂的質(zhì)量。

四、建立良好的師生關系

教學課堂的創(chuàng)新教育建立良好的師生關系有利于教學課堂創(chuàng)新的實施。“師生之間的關系決定著學校的面貌”。新型的師生關系就是要體現(xiàn)著尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧的關系。建立新型的師生關系既是新課程實施教學改革的前提和條件，又是新課程改革與教學改革的內(nèi)容和任務。“親其師則信其道”。作為一名班主任教師，要贏得學生的信任與熱愛，首要任務就是要和學生建立良好的師生關系。那么，怎樣建立良好的師生關系呢？良好的師生關系要靠師生雙方共同努力才能建立，教師在其中是起主導作用的。教師的自我了解是自我教育的依據(jù)，了解學生則是對學生因材施教的依據(jù)。因此，教師首先需要了解自己，要有自知之明，嚴于解剖自己，正確評價自己，認識自己的優(yōu)點和缺點，并據(jù)此進行自我修養(yǎng)、自我教育和自我完善。正如19世紀德國的教育家第斯多惠所說：“只有當他自己致力于他自己的教育和教養(yǎng)時，他才能實在地培養(yǎng)和教育別人?！逼浯?，教師又要深入了解學生，了解學生的年齡特點、個性差異等。教師既要理解學生，將心比心，關懷備至，又要對他們循循善誘，嚴格要求。教師只有在深入地了解自己和了解學生的基礎上進行自我教育和教育學生，才能建立良好的師生關系。

五、發(fā)揮體育課程中戶外活動的作用

在形式多樣的游戲活動中要注重科學性和興趣性，還要注意學生的個體差異性，教師應該為學生創(chuàng)設更多的戶外活動，還要發(fā)揮戶外活動的自由、自主、輕松愉快的教學優(yōu)勢，讓學生在活動中善于發(fā)現(xiàn)，并引導學生，讓學生獲得成功的經(jīng)驗和產(chǎn)生愉快的情感體驗，激發(fā)學生學習的主動性，積極去觀察、思維、探索、創(chuàng)造，學生就會在積極主動的活動中的得到全面發(fā)展。

因此，素質(zhì)教育的核心就在于創(chuàng)新能力和創(chuàng)新教育，所以體育教師要在體育課堂的教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力、活動性能力、實踐能力。培養(yǎng)學生的思維能力，實踐能力是體育教師在教學中首要任務。培養(yǎng)學生的同時，教師也要具備創(chuàng)新的能力，不斷的充實自己，正所謂：教師是終身的學習者，教師要用知識經(jīng)驗不斷的提升自己，教師首先要具備很高的自身素質(zhì)。因此學生的創(chuàng)新能力直接受教師的創(chuàng)新教育的影響，高中體育課堂的創(chuàng)新教學課堂是由教師的創(chuàng)新教育和學生的創(chuàng)新能力組成的。