梁興萍

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)功能日益顯著。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體向?qū)W生傳遞信息，能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。多媒體的運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著相當(dāng)重要的地位和作用，教師在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解或是課堂例題的分析時(shí)合理使用多媒體，能讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得事半功倍?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)新穎、活潑、圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)，也能夠很好地抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。本文對(duì)多媒體對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用以及必要性進(jìn)行了分析，并且提出了在多媒體環(huán)境下加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，旨在為高中學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0077-01

高中數(shù)學(xué)深?yuàn)W、枯燥，對(duì)于基層的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者而言，如何在把握住高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，是每個(gè)教學(xué)工作的重中之重。現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠很好地將教材知識(shí)點(diǎn)形象化、多樣化、視覺(jué)化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓學(xué)生思維方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。高中階段的教育面臨了全新的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為高中學(xué)生提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得各種數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程變得形象生動(dòng)，學(xué)生也能更好地理解這些內(nèi)容。盡管近年來(lái)對(duì)多媒體教育的認(rèn)識(shí)逐漸提高，很多教師在教學(xué)過(guò)程中都積極加強(qiáng)對(duì)多媒體資源的應(yīng)用，但由于多媒體教學(xué)是一種全新的教育模式，還有很多的不確定性，在教育過(guò)程中也應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)過(guò)程中的一些方法進(jìn)行利用，對(duì)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行利用的同時(shí)也要加強(qiáng)各種問(wèn)題的解決，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、結(jié)合多媒體技術(shù)改變高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念

當(dāng)前素質(zhì)教育目標(biāo)是為了提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)屬于綜合性課程，在教育體系中占有的地位越來(lái)越重。對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)該要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，比如邏輯思維能力、理解能力等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。當(dāng)前很多學(xué)校的教育管理工作依舊沿用比較傳統(tǒng)的方法，對(duì)于現(xiàn)代化的教育理念的認(rèn)識(shí)不夠，常常把教育當(dāng)做是管理學(xué)生的一種手段，而沒(méi)有真正發(fā)揮教育的功能。在現(xiàn)代化教育理念下，應(yīng)該要結(jié)合各種現(xiàn)代化教學(xué)理念與技術(shù)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，加強(qiáng)多媒體環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，以提高學(xué)生的解題能力、辯證思考能力等為抓手，制定多媒體環(huán)境下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略等，從而提高學(xué)校高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象、深?yuàn)W，很多學(xué)生都難以體會(huì)數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，更別提培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。然而，多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、動(dòng)畫(huà)播放等特點(diǎn)，能夠很好地將抽象知識(shí)具體化、想象化，幫助學(xué)生更好地去理解、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的無(wú)窮魅力。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的情境，步步引導(dǎo)學(xué)生，再現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的形成和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。比如，在《解三角函數(shù)》中正弦曲線圖像的推導(dǎo)過(guò)程中，我們就可以很好地利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的PPT效果，展示出正弦圖片的演變過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)器官的感知功能，深?yuàn)W、復(fù)雜的推導(dǎo)過(guò)程直觀、形象化，加快了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.運(yùn)用多媒體，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)難題的分析和討論

在往常的高中數(shù)學(xué)課堂上，一道綜合性的數(shù)學(xué)難題需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去進(jìn)行講解，作了滿滿一黑板的板書(shū)也是很常見(jiàn)的。而自從多媒體技術(shù)的引入，可以對(duì)于教師的講課負(fù)擔(dān)進(jìn)行了一定的緩解。在高中難題的分析上，運(yùn)用多媒體課件可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加透徹的解析，在一些教師容易忘記講解的小細(xì)節(jié)上，多媒體還有這一定的提醒作用。例如，人教版教材《三角函數(shù)》這一單元的學(xué)習(xí)之中，誘導(dǎo)公式的變換、三角函數(shù)的作圖方法、正余弦函數(shù)的概念和性質(zhì)等都是需要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的。而在最后的綜合性的三角函數(shù)習(xí)題，更是讓許多學(xué)生的教師感到頭疼。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)難點(diǎn)和數(shù)學(xué)難題的講解，有利于節(jié)省講解難題使用的時(shí)間，有利于對(duì)數(shù)學(xué)難題進(jìn)行更深層次的剖析，還能對(duì)課外的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，提升學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.運(yùn)用多媒體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，是以教師為主體的，教師主要負(fù)責(zé)對(duì)各種數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)講，這種模式使得學(xué)生的主動(dòng)性不高。高中學(xué)生的個(gè)性是比較張揚(yáng)的，他們也不太愿意受到管制和約束，如果教師對(duì)他們的約束越多，會(huì)造成他們的反抗越多。因此在未來(lái)的教育過(guò)程中要對(duì)師生的角色重新進(jìn)行界定，在保留教師在課堂上的地位的同時(shí)要著重提高學(xué)生的主體地位，使得教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以積極發(fā)揮主動(dòng)性，積極參與到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，能夠主動(dòng)地對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考。

3.運(yùn)用多媒體，來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思想在高中數(shù)學(xué)的解題中有著很重要的作用，一道難題有著綜合性的解題思想比如分類討論的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、類比的方法等，多媒體可以在一道難題的解析過(guò)程中把這一些解題思想羅列出來(lái)，從而提高教學(xué)的有效性。思想方法的培養(yǎng)是需要時(shí)間的，教師在其中起著引路人的作用，把數(shù)學(xué)思想方法教授給學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。多媒體的運(yùn)用可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的灌輸，為教學(xué)節(jié)省許多時(shí)間。

4.利用多媒體，引入課堂教學(xué)

高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有著一定的難度的，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的磨練以及思考掌握數(shù)學(xué)難點(diǎn)。而運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行課堂的教學(xué)導(dǎo)入能讓數(shù)學(xué)的基本思想和概念變得直觀明了，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)以及心理負(fù)擔(dān)。信息技術(shù)給課堂帶來(lái)的不僅僅是簡(jiǎn)單和直觀，更是學(xué)習(xí)氛圍的輕松和愉悅。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中，合理的運(yùn)用多媒體，能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足，從而激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬了視野。同時(shí)，教師也能通過(guò)多媒體減輕一定的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。在多媒體的運(yùn)用中，教師還需注意師生之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生集中注意力，提高教學(xué)的效率，推動(dòng)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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